Language. Its Nature, Development and Origin

Collinson, W. E.; Jespersen, Otto

doi:10.2307/3714188

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“…Trotz guter und früher technischer Versorgung mit Hörgeräten und Cochlea Implantaten (CI) bleiben viele hörgeschädigte Kinder in ihrer Hör-/Sprachentwicklung verzögert. Neben der technischen und medizinischen Versorgung spielt die Qualität der Eltern-Kind-Interaktion eine entscheidende Rolle und ist wesentlicher Prädiktor für den Erfolg der Sprachentwicklung 1 2 3 . Insbesondere die Faktoren Bindungsqualität, Sensitivität, Qualität und Quantität der kindgerichteten Sprache (KGS), spracherwerbsunterstützende Strategien, Responsivität der Eltern, geteilte Aufmerksamkeit, Anregungsqualität in der Interaktion (sprachlich und kognitiv) und die Wahrnehmung der Selbstwirksamkeit der Eltern 2 4 spielen eine wichtige Rolle für den Spracherwerb.…”

Section: Introductionunclassified

“…Bei diesem Item ist durch die Vorgaben in der EKIE gut definiert, in welchem Maße das Joint Engagement auftritt. Direktives Verhalten , das in der Kommunikation mit Kindern mit Hörschädigung gehäuft auftritt 2 19 , wird in der EKIE durch das Item „Zudringlichkeit“ abgedeckt.…”

Section: Introductionunclassified

“…Ein Verfahren, das die Eltern-Kind-Interaktion nach festen und validen Kriterien einschätzt und im therapeutischen Alltag einsetzbar ist, fehle derzeit 1 . Die Einschätzung der Interaktion anhand fester Kriterien könnte zudem als Basis elternzentrierter und ressourcenorientierter Beratung dienen, mit dem Ziel, die Interaktionsqualität im Alltag zu verbessern, die Sprachlernmöglichkeiten zu erweitern und die Selbstwirksamkeit zu stärken 1 2 5 .…”

Section: Introductionunclassified

“…Die Diagnose „hochgradige Hörschädigung“ kann sich negativ auf die (frühe) intuitive Eltern-Kind-Interaktion – und somit auf diesen bedeutenden Einflussfaktor der Sprachentwicklung – auswirken und zu einer qualitativen und quantitativen Verringerung der elterlichen Kommunikationsangebote und lautsprachlichen Reaktionen auf kindliche Interaktionsangebote führen 2 3 . So können sich Tendenzen entwickeln, das kindliche Spiel mit mehr strukturierenden und dominierenden verbalen Äußerungen zu lenken 1 9 14 .…”

Section: Introductionunclassified

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Evaluierung der Eltern-Kind-Interaktions Einschätzskala (EKIE) – adaptiert für Eltern-Kind-Dyaden nach kindlicher Cochlea Implantat-Versorgung – eine Pilotstudie

Martsch

Metzeld

Helbig

et al. 2023

Sprache · Stimme · Gehör

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ZusammenfassungUnterschiede im Spracherwerb Cochlea-Implantat-(CI)-versorgter Kinder resultieren unter anderem aus der Interaktionsqualität des Kindes mit seinen Bezugspersonen. Derzeit fehlt jedoch ein praxistaugliches Instrument zu deren Erfassung.Ziel der Pilotstudie ist die Evaluation der von den Autoren vorgenommenen Erweiterung der videogestützten Eltern-Kind-Interaktions Einschätzskala (EKIE) für die Zielgruppe der CI-versorgten Kinder. Die Ergänzung beinhaltet die Bewertung der elterlichen Verhaltensweisen und Sprachangebote zur Förderung der Hör- und Lautsprachentwicklung. Die Studie untersucht Validität und Reliabilität der adaptierten Fassung (EKIE-hör) sowie die Zeitökonomie der Durchführung. Hierzu wurden sechs Videos von Eltern-Kind-Interaktionen durch neun Mitarbeiter mittels EKIE-hör (5-stufige Skala) bewertet. Die Reliabilität der Bewertungen wurde mit Hilfe einer Intraklassenkorrelation (ICC) basierend auf durchschnittlichen Maßen in einem zweifach gemischten Konsistenzmodell bestimmt.Die ICC ergab für die meisten Variablen Raterübereinstimmungen im guten bis exzellenten Bereich. Nach mehrmonatiger Implementierung des EKIE-hör in den therapeutischen Alltag erfolgte eine Befragung der therapeutischen Fachkräfte zur Durchführungsdauer, die zeigte, dass die Interaktionsqualität mit Hilfe der EKIE-hör zeitökonomisch (Median: 5–10 Minuten) eingeschätzt werden kann.

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Section: Introductionunclassified

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Evaluierung der Eltern-Kind-Interaktions Einschätzskala (EKIE) – adaptiert für Eltern-Kind-Dyaden nach kindlicher Cochlea Implantat-Versorgung – eine Pilotstudie

Martsch

Metzeld

Helbig

et al. 2023

Sprache · Stimme · Gehör

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“…Since the 1920s, the relationship between gender and language learning has attracted a great deal of research by anthropologists, linguists, psychologists, and sociologists [1]. The influence of gender differences in language learning was first proposed by the Danish scholar Otto Jespersen in his work in the 1920s, and from the 1930s onwards, it was gradually recognized that gender differences could affect language learning outcomes [2]. China has the largest number of English learners in the world, yet despite the rapid growth of education in China, research on English learning and gender is still lacking.…”

Section: Introductionmentioning

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The Impact of Gender Differences on Chinese English Learners

Xu¹

2022

Advances in Social Science, Education and Humanities Research

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Gender differences caused by physiological and psychological factors has always been an important topic in the field of second language acquisition. Previous studies were mainly from Western countries, however, there has been no systematic cognition among the studies in China. Therefore, this paper mainly studies and sorts out the impact of gender differences on Chinese English learners. This paper explores the impact of gender differences on English learners in China from 2 aspects: learning strategies and learning styles. In terms of learning strategies, the findings for male and female students in terms of their choice of cognitive and metacognitive strategies seem to be more in favor of girls using these two types of strategies more than boys. In terms of learning styles, there are significant differences between visual and kinesthetic learning styles among students of different genders, with female students preferring visual learning styles and male students preferring kinesthetic learning styles. Moreover, males are more independent than females while females were more dependent than males; females tend to be more prudent while males tend to be more impulsive. Therefore, it is suggested that teachers should adopt diversified teaching methods and means according to the gender composition of students in English classes, so as to meet the needs of students of different genders, learning strategies and styles.

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Videogestützte Elternberatung und Beurteilung der Entwicklung des elterlichen Kommunikationsverhaltens mit ihren Cochlea Implantat-versorgten Kindern – Fallstudie

Martsch,

Metzeld,

Helbig

et al. 2024

Sprache · Stimme · Gehör

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ZusammenfassungVideogestützte Beratungsangebote sind Teil familienzentrierter Konzepte in der Therapie und Frühförderung von Kindern nach Cochlea Implantat-Versorgung. Ziel dieser retrospektiven Längsschnitt-Fallstudie ist es, zu untersuchen, ob mittels EKIE-hör (Eltern-Kind-Interaktionseinschätzskala) elterliches Interaktionsverhalten mit ihrem CI-versorgten Kind im individuellen Einzelfall im Verlauf adäquat bewertet werden kann. Zudem soll der Einfluss videogestützter Beratung auf das Interaktionsverhalten im Therapieverlauf sichtbar gemacht werden.Untersucht wurden drei Eltern-Kind-Dyaden mit unterschiedlichem Bildungshintergrund und unterschiedlichen Voraussetzungen: monolingual Deutsch, zusätzliche Erschwernisse in der Eltern-Kind-Interaktion, andere Erstsprache.Es zeigten sich fallspezifische Schwerpunkte, Interaktionsverläufe und Beratungserfolge. Beratungsschwerpunkte blieben i. d. R. über einen längeren Zeitraum konstant. Eine wesentliche Herausforderung für Eltern CI-versorgter Kinder ist die Balance zwischen sensitiver Reaktion auf die Hörschädigung und angemessener Erhöhung sprachlicher Komplexität.

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Language. Its Nature, Development and Origin

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Evaluierung der Eltern-Kind-Interaktions Einschätzskala (EKIE) – adaptiert für Eltern-Kind-Dyaden nach kindlicher Cochlea Implantat-Versorgung – eine Pilotstudie

Evaluierung der Eltern-Kind-Interaktions Einschätzskala (EKIE) – adaptiert für Eltern-Kind-Dyaden nach kindlicher Cochlea Implantat-Versorgung – eine Pilotstudie

The Impact of Gender Differences on Chinese English Learners

Videogestützte Elternberatung und Beurteilung der Entwicklung des elterlichen Kommunikationsverhaltens mit ihren Cochlea Implantat-versorgten Kindern – Fallstudie

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