Las ayudas en indagaciones científicas escolares mediadas por herramientas tecnológicas. Investigaciones de la última década

Llussà, Anna Solé; Camaño, David Aguilar; Plana, Manuel

doi:10.1344/der.2019.36.223-242

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“…Esto se relaciona con los planteado por la literatura, en donde indagaciones científicas escolares realizadas con ayuda de tecnología plantean que el papel del docente ofrece guías y una mayor personalización, permitiendo que el proceso de aprendizaje sea más eficaz, continuo, integrado, metacognitivo y motivador (Solé-Llussà et al, 2019). Además, las herramientas digitales facilitan la búsqueda de información a través de recursos web, la organización y visualización de sus ideas en diferentes tipos de plataformas digitales, la construcción de modelos científicos a partir de la manipulación de variables en laboratorios virtuales, entre otros (Solé-Llussà et al, 2019).…”

Section: "Los Alumnos Plantearon Preguntas Que Se Relacionaban Con Re...unclassified

¿Por qué me cuesta que mis estudiantes de primero medio formulen preguntas investigables? Una investigación-acción en contexto de pandemia

Roman¹,

Albayay

González

2023

REINNEC

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La presente investigación tuvo como problema principal una dificultad que siempre se había presentado en mi práctica docente: que estudiantes de niveles educativos menores a tercero medio formularan preguntas investigables. Para estudiar esta problemática, inicié una investigación-acción, donde como primer punto realicé un análisis de registros anecdóticos de clases pasadas en las que había trabajado con preguntas investigables. En base a los resultados de este análisis, realicé una secuencia didáctica en donde trabajé con preguntas investigables desde la historia de las ciencias y la indagación abierta, con estudiantes de primero medio en contexto de clases virtuales durante la pandemia por COVID-19 del año 2020. Produje información de lo sucedido durante el proceso, a través de tickets de salida, un diario íntimo y apoyándome de diálogos generados durante las clases de la secuencia didáctica implementada. Las principales reflexiones que pude extraer del proceso son: 1) Para formular preguntas investigables es necesario dejar que las y los estudiantes sean curiosos, autónomos y creativos, pero también es necesario la guía efectiva de un profesor 2) las y los estudiantes pueden llegar a establecer características de las preguntas investigables desde la experiencia. Puedo concluir que estas reflexiones han generados cambios en mi práctica y en mi relación con mis estudiantes, modificando también mi propia forma de ser profesora de ciencias.

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¿Por qué me cuesta que mis estudiantes de primero medio formulen preguntas investigables? Una investigación-acción en contexto de pandemia

Roman¹,

Albayay

González

2023

REINNEC

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“…La interacción docente-herramienta es clave en el proceso de aprendizaje. (Solé-Llussà et al, 2019). Por ello, saber gestionar la información en beneficio de la educación, es fundamental en estos entornos.…”

Section: Introductionunclassified

Entornos virtuales en la producción de textos en docentes de comunicación de la unidad de gestión educativa local Otuzco

Hurtado

Gago

2021

Ciencia Latina

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El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los entornos virtuales en la producción de textos en los docentes del área de comunicación de la Unidad de Gestión Educativa Local de Otuzco en el año 2021. El tipo de investigación es básica, nivel correlacional causal y el diseño es no experimental: transversal descriptivo correlacional causal, teniendo como muestra a 69 docentes del área de comunicación de las diferentes instituciones educativas de la UGEL Otuzco a quienes se les administró dos cuestionarios en formularios de Google como instrumentos para el recojo de información de las dos variables. Los resultados obtenidos confirman que existe relación altamente significativa entre los Entornos Virtuales y Producción de Textos r=,544**; (correlación moderada entre variables) para todo Sig. < 1%. Se concluye que los entornos virtuales influyen en 26,8% en la producción de textos en los docentes de comunicación de la Unidad de Gestión Educativa Local de Otuzco en el año 2021.

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A scoping review of the effects of a technology-integrated, inquiry-based approach on primary pupils’ learning in science

Kamarudin

Noor

Omar

2022

Research in Science & Technological Education

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Las ayudas en indagaciones científicas escolares mediadas por herramientas tecnológicas. Investigaciones de la última década

Abstract: Ciencias; indagación; soporte tecnológico; educación primaria Las ayudas en indagaciones científicas escolares mediadas por herramientas tecnológicas. Investigaciones de la última década

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¿Por qué me cuesta que mis estudiantes de primero medio formulen preguntas investigables? Una investigación-acción en contexto de pandemia

¿Por qué me cuesta que mis estudiantes de primero medio formulen preguntas investigables? Una investigación-acción en contexto de pandemia

Entornos virtuales en la producción de textos en docentes de comunicación de la unidad de gestión educativa local Otuzco

A scoping review of the effects of a technology-integrated, inquiry-based approach on primary pupils’ learning in science

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