Las competencias genéricas en los estudios generales de una universidad peruana: Importancia y realización

Abstract

Las competencias se están posesionando plenamente como un enfoque de la formación universitaria, a partir de las propuestas del proyecto Tuning. En esta línea, la normativa que regula a las universidades peruanas prevé su aplicación. En esta investigación se estudió las percepciones de los estudiantes sobre el grado de importancia y realización de las competencias genéricas de quienes cursan los Estudios Generales en una universidad pública, situada en el sur peruano. Para tal propósito se utilizó un cuestionario de valoración de las competencias genéricas, y aplicó a una muestra representativa de estudiantes de las tres áreas académicas que conforman la universidad. Los resultados indican que, en general, la media de la realización asignada a las competencias genéricas está por debajo de la media de su importancia, evidenciando insuficiencias en la docencia y los apoyos institucionales, tales brechas difieren por área académica.

Evolución de la importancia y trabajo de competencias genéricas en la mención de Educación Física en la Universidad de Girona (Evolution of the importance and work of generic competences in the mention of Physical Education at the University of Girona)

“…El estudiantado indica que Habilidad de trabajar en un contexto internacional tanto la valoración como el grado de trabajo disminuye conforme aumenta el curso. A la misma conclusión llegaron Turpo et al (2022).…”

Formative research: Perceptions of Communication Science students at a Peruvian university

“…We are compelled to developing solely academics, leaving aside the role of the researcher" (Amésquita-Amésquita et al, 2020: page 33). Furthermore, the development of research seen as an essential or generic competence is primarily addressed in basic training, as indicated by Turpo-Gebera, Ore- Pérez and Pimentel-Cruces (2022): "the achievement of competences represents the mastery of essential capacities for today's world, and the university must provide" (Turpo-Gebera et al, 2022: page 271).…”

Percepción de la escritura académica en estudiantes universitarios

“…La escritura académica está estrechamente relacionada a las competencias básicas que se requiere para afrontar con éxito la vida universitaria y profesional, ya que para un estudiante universitario, la falta de ciertas habilidades esenciales como la comprensión y producción de textos con cierto nivel académico, se constituye en una gran desventaja respecto a sus pares (Aznarez y Montealegre, 2018). Las deficiencias en la escritura que presentan los estudiantes, afectan también a la institución que los acoge y se manifiesta en un bajo índice de graduados, o de manera más álgida en la deserción (Carrera et al, 2019;Turpo-Gebera et al, 2022).…”