Las intenciones comunicativas de los niños: estudio de dos casos Un enfoque pragmático

Muñoz, Teresa Garulo

doi:10.1080/02103702.1983.10821994

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“…En estudios empiricos este indice se ha usado para evaluar morfosintacticamente a hablantes del castellano en Estados Unidos (Linares Orama, 1977), asi como para trabajos de caracter evolutivo en España (Clemente, 1984(Clemente, , 1986Muñoz, 1983;Vila, y cols. 1987).…”

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From meta-processes to conscious access: Evidence from children's metalinguistic and repair data

1986

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1986

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“…Por otra parte, los resultados altamente convergentes obtenidos, y el carácter prospectivo del trabajo, contribuyen a una mayor justificación de la estrategia aquí adoptada. Esta misma estrategia, además, ha sido también empleada en otros estudios semejantes (Bates, et alt., 1975;Muñoz, 1983).…”

Section: Introduccionunclassified

Fenómenos transicionales en el acceso al lenguaje

Pérez

Castro

1988

Infancia y Aprendizaje

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ResumenSe ha estudiado durante 6 meses el desarrollo de 4 sujetos, que tenían 7, 12, 18y 21 meses de edad al comienzo de la investigación. Para ello se ha grabado en video a los sujetos mensualmente, durante una hora, en su hogae También se le han aplicado pruebas de las escalas de desarrollo de Uzgirilr y Hunt (1975) para determinar su desarrollo cognitivo.Sobre los 9 meses los niños ya son capaces de comunicar algunas intenciones, mediante gestos y vocalizaciones. Las funciones que cubren son progresivamente sustituidas y ampliadas por producciones que ya son lingüísticas. La eclosión de/lenguaje se manifiesta después de que los niños realizan avances importantes en su desarrollo cognitivo, en el establecimiento de relaciones entre producciones fonéticas y significados intencionales, y en sus conductas comunicativas. Se concluye que, si bien la aparición del lenguaje es preparada por estas formas transicionales y logros anteriores, ninguna de ellas aisladamente permite explicare/empleo sistemático de palabras, que supone un nivel cualitativamente nuevo en la competencia de los niños, resultado de una síntesis creadora de logros precedentes. Palabras clave: Adquisición lenguaje, lenguaje, desarrollo comunicativo, pensamiento y lenguaje, comunicación y lenguaje. Transitional phenomena in the access to language AbstractThe development of 4 subjects was studied for 6 months. The subjecs were 7, 12, 18, and 21 months-old when research began. The subjects were recorded monthly, in their homes, in onehour long sessions. Tests from the developmental scales of Uzginir and Hunt (1975) were applied in order to establish their cognitive development.When children are about 9 nzonths old, they are already able to communicate some intentions using gestures and vocalizations. The functions they cover are progressively substituted and widened by utterances which are already linguistic. Language begins after children have reached certain levels in their cognitive development, in the establishment of relations between phonetic productions and intentional meanings, and in their communicative behaviors. It is concluded that, even though the appearance of language irprepared by these transitional forms and former acquzlritions, none of them on their own can explain the systematic use of words, which implies a qualitatively new level in children's competence, as a result of a creative synthesir of forrzzer gains.

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El lenguaje del niño de seis a ocho años

Espín

1987

Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología

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Las intenciones comunicativas de los niños: estudio de dos casos Un enfoque pragmático

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Fenómenos transicionales en el acceso al lenguaje

El lenguaje del niño de seis a ocho años

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