Las políticas de lucha contra la exclusión social y su relación con la Pedagogía Social: Los programas de Rentas Mínimas de Inserción y la propuesta de las Rentas Básicas.

Abstract

Este artículo es parte del número especial de EPAA/AAPE sobre Pedagogia Social en el siglo 21 editado por Daniel Schugurensky y Michael Silver Resumen: Las Rentas Mínimas de Inserción (RMI) son uno de los programas asistenciales más importantes dentro de las políticas de lucha contra la exclusión social de los Estados de Bienestar (EB). Frente a este tipo de programas herederos del pensamiento liberal, se defiende en este trabajo la Renta Básica (RB) como un instrumento que participa dentro de una estrategia global de carácter anticapitalista y no como una herramienta asistencial de lucha contra la pobreza. Por tanto, la Pedagogía Social asumirá un enfoque, unas prácticas, unos contenidos, unos fines... muy diferentes según se sitúe en la óptica de las RMI o en la de las RB. Desde la perspectiva de las RB y del pensamiento del que éstas beben (anarquismo y marxismo de corte solidario) la Pedagogía Social se dirige al cuestionamiento crítico del orden social, a la ruptura con las concepciones bancarias de la educación, la relación entre educación y trabajo, a la creación de prácticas que favorezcan la participación democrática directa del sujeto, etc. epaa aape

Historia y proyección del concepto de renta básica universal

“…Hacia el primer tercio de este siglo, y de la mano de las políticas sociales, se implementaron los ingresos mínimos de inserción. Como explica Rodríguez (2013), estos ingresos se fundamentaron en la distribución de un subsidio monetario basado en el principio de solidaridad, que garantizara un nivel mínimo de desarrollo económico a sus beneficiarios, en este caso ciudadanos con recursos insuficientes. Este principio de solidaridad se sigue implementando hoy.…”

Dispositivos Biopolíticos de Integración de la Exclusión Social: El Negocio de la Educación de los Pobres

“…Las actuaciones de formación son una de las medidas más importantes dentro de los itinerarios de inserción desarrollados en los programas de RMI a la hora de fomentar la inserción de las personas en riesgo de exclusión. En este sentido, es posible señalar que las acciones de formación insertas en las RMI y dirigidas a colectivos en riesgo social, tienen una serie de características y asumen unos principios cada vez más influenciados por el pensamiento hegemónico neoliberal (Gómez Sánchez, Navas Saurín y Bernard García, 2005;Rodríguez Fernández, 2013).…”

Oinarrizko Errenta Unibertsala: errealitatea ala fikzioa?

“…Espainia mailako eredu ezberdinak ikusi eta gero, hauen txertaketa denboran zehar nola izan den aztertuko da (Rodríguez Cabrero, 2009). …”