Le dessin libre et le dessin de la famille chez l'enfant cubain. Étude comparative avec un groupe d'écoliers français

Pruvot, M

doi:10.1016/j.prps.2005.02.004

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“…During childhood and adolescence, the production of drawings may help children to express more information than they can through verbal reports, because the act of communicating through artistic production is independent from the act of speaking (Driessnack, 2004). Drawings may provide indications of children’s mood (Burkitt & Barnett, 2006), defenses (Benveniste, 2005), sociocultural experiences (Pruvôt, 2005), innovative capacity and capacity for mental representation (Mibrath & Trautner, 2008; Vinter & Marot, 2003), and/or exposure to abuse (Yurtal & Artut, 2010). In addition, drawings help children to work through their problems and gain symbolic mastery over overwhelming circumstances (Looman, 2006; Malchiodi, 1998).…”

Section: Uses Of Children’s Drawings In Assessment and Therapymentioning

confidence: 99%

Drawing the Future: Psychosocial Correlates of Palestinian Children’s Drawings

Kamens¹,

Constandinides²,

Flefel³

2016

International Perspectives in Psychology

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The present study examined the relationship between Palestinian children’s drawings of their imagined futures and parental reports of their psychosocial environments. As part of a larger program evaluation project, 51 Palestinian schoolchildren and adolescents (25 females and 26 males; age range: 6–14 years) living in 4 districts in the West Bank participated in drawing sessions in which they drew pictures of their mustakbel, or future. Parents of participating children provided ratings of each child on aspects of their lives at home, in school, and in the community. After the sessions, psychosocial workers (“facilitators”) rated the content and style of the drawings. Results revealed a series of significant relationships between characteristics of the children’s drawings and the parental reports. Facilitators’ ratings of the violent content and distress levels in the drawings were negatively correlated with parental reports of exposure to violent events. In addition, facilitators rated drawings that they saw as high in violent content to be indicative of higher levels of distress in the children who produced them. Results are discussed in terms of the need for future research on professional interpretations of children’s drawings and symbolic expressions of violence in zones of ongoing conflict.

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Section: Uses Of Children’s Drawings In Assessment and Therapymentioning

confidence: 99%

Drawing the Future: Psychosocial Correlates of Palestinian Children’s Drawings

Kamens¹,

Constandinides²,

Flefel³

2016

International Perspectives in Psychology

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Le dessin de l'enfant et son usage dans la pratique psychologique

Picard¹,

Baldy²

2012

Développements

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Résumé Dans cet article, nous faisons le point sur le dessin de l’enfant tel qu’il peut être utilisé raisonnablement dans le cadre de la pratique psychologique. Dans un premier temps, nous proposons une classification des différents types de dessins utilisés couramment dans la pratique psychologique. Nous proposons ensuite une « mise en garde » contre certaines idées reçues (1- le dessin est le reflet direct d’un modèle interne, 2- le dessin du bonhomme témoigne de l’élaboration du schéma corporel, 3- le dessin, de par sa taille et ses couleurs, est une projection de l’état émotionnel du dessinateur, et 4- le dessin est universel et peu sensible aux variantes culturelles et historiques). Nous abordons finalement quelques perspectives contemporaines d’usage du dessin, notamment le dessin comme outil d’évaluation de la flexibilité cognitive, de la pensée divergente, et de la compréhension des émotions chez l’enfant.

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Le culturel dans le dessin d’enfant : de l’adaptation de l’interprétation à une phénoménologie de la culture

Caldairou-Bessette¹,

Zenetzis²,

Krymko-Bleton³

2018

l'Autre

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Cet article vise à sensibiliser le lecteur à l’importance de l’aspect culturel dans l’interprétation du dessin. Il soutien et nuance également la pertinence du dessin d’enfant comme instrument méthodologique d’étude des phénomènes subjectifs et culturels, en permettant une proximité privilégiée avec un sujet vivant dans une culture. Une illustration est présentée à partir d’une étude de cas de 4 dessins (libre, bonhomme, famille, famille idéale) d’un enfant de la Côte d’Ivoire recueillis dans le cadre de la recherche internationale CoPsyEnfant. Cette illustration nous amène à conclure que la culture doit être considérée pour l’interprétation, mais que le processus d’interprétation lui-même nous permet de découvrir la culture. Nous explorons finalement la valeur du dessin comme phénoménologie culturelle, et le proposons comme matériel permettant de formuler des hypothèses et questions sur les transformations culturelles, ou sur la culture dans sa forme actuelle.

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Le dessin libre et le dessin de la famille chez l'enfant cubain. Étude comparative avec un groupe d'écoliers français

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Drawing the Future: Psychosocial Correlates of Palestinian Children’s Drawings

Drawing the Future: Psychosocial Correlates of Palestinian Children’s Drawings

Le dessin de l'enfant et son usage dans la pratique psychologique

Le culturel dans le dessin d’enfant : de l’adaptation de l’interprétation à une phénoménologie de la culture

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