Le manuel comme discours de scolarisation

Édito - Les élèves face aux outils pédagogiques : quels risques d’inégalités ?

“…Au traditionnel « cahier du jour » de l'école élémentaire, tantôt unique et tantôt assorti du cahier de brouillon ou d'essai, qui épousait la temporalité du cours de la classe, les enseignants préfèrent souvent une pluralité de cahiers et/ou de classeurs, renvoyant à la constitution précoce de catégories dans le champ des savoirs (Chartier & Renard, 2000) et à des usages particuliers : ainsi par exemple, ici même dans ce numéro, le cahier d'expériences ou le carnet de bord, ou encore le « journal des apprentissages », consacré au bilan de ce qui a été appris au cours d'une journée de classe et à la construction de la signification des tâches scolaires (Crinon, 2002 ;Scheepers & Crinon, 2015). (Niclot, 2009 ;Verdelhan-Bourgade, 2002 ;Vignier, 1997).…”

Les documents authentiques dans les manuels scolaires de FLE en contexte algérien et l’exploitation des ressources en ligne à l’heure du numérique

“…Il s'agit d'un double défi étant donné que l'enseignant part du contenu des manuels scolaires et complète ses ressources pédagogiques par la recherche d'autres documents authentiques qui lui servent de supports pour mener à bien ses actions pédagogico-didactiques. Au-delà du questionnent autour des usages, des fonctions, des modes de fabrication, (Plane, 1999 ;Bruillard, 2005) et des discours que véhicule le manuel scolaire (Verdelhan-Bourgade, 2002), le présent article s'interroge, outre le choix des documents authentique et leur didactisation, sur la place de cet outil pédagogique à l'heure du numérique et de l'enseignement hybride (en présentiel ou à distance). Le manuel scolaire est entendu « comme terrain de recherche » (Denisot, 2016) et comme un outil à multiples facettes (Lebrun, 2006) qui permet à la fois un accès direct aux contenus d'enseignement et une compréhension des actions menées par les enseignants pour compléter les contenus proposés par des supports (textuels et audiovisuels) jugés utiles.…”