Le projet pédagogico-didactique de socialisation : perspective d’une socialisation démocratique pour l’enseignement-apprentissage des questions environnementales et de développement

Abstract

Cette contribution est une réflexion sur les finalités éducatives comme condition de possibilité d’une synergie pédagogico-didactique dans l’analyse et l’élaboration des situations éducatives. Cette réflexion se focalise, ensuite, sur la possibilité de finalités de socialisations dans la gestion des situations en éducation : éducation scientifique, éducation à l’incertitude scientifique, éducation à l’écocitoyenneté et éducation au développement durable. Ceci permet de viser la construction d’un cadre conceptuel articulant des moments d’apprentissages en liens avec la socialisation dans les situations éducatives impliquant des questions environnementales et de développement.

The political dimension in environmental education curricula: Towards an integrative conceptual and analytical framework

“…We transpose, in the context of environmental education, the analytical framework for political learning proposed by of Sloam (2010Sloam ( , 2011, which defines political learning as a four-component system that consists of political literacy learning, political participation learning, political deliberation learning and political experience learning. This is in order to conceptualise political learning in educational content involving environmental issues into a four-component system: learning eco-literacy, learning deliberation, learning citizenship, and learning in collective educative action regimes (Slimani, Lange, and Azzouna 2018).…”

“…We relied on these ideas to classify these educational purposes into two groups (Slimani, Lange, and Azzouna 2018). The first group includes cognitive purposes as congruent to the goals of qualification and socialisation.…”

Les questions environnementales au miroir de l’évènement Anthropocène : tendance politique et hétérotopie éducative

“…Le politique devient donc une dimension constitutive des questions environnementales, définies à travers celles de politiques environnementales, d'éthique environnementale, de production agro-alimentaire, de développement durable, de technologies et gestion environnementales, et de la question plus générale des transitions 28 .…”