Le sujet lecteur : une question pour la didactique du français

Abstract

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La didáctica de la literatura: hacia la consolidación del campo

“…Ahora bien, si la didáctica de la lengua es, como hemos visto, un campo científico reciente, la didáctica de la literatura lo es todavía más, y el propio proceso de búsqueda de identidad de esta ha pasado por la problematización de su relación -más o menos autónoma-con aquella (DAUNAY, 2007). Así, si en los años 90 se hablaba de la necesidad de articular procesos de definición sobre la especificidad de una didáctica de la literatura (REUTER, 1995), a día de hoy se asume su entidad en tanto campo específico al interior de la didáctica de la lengua (DUFAYS, 2007), con su propio conjunto de saberes, preguntas de investigación, actores y redes de estudio.…”

“…Hay un amplio consenso (BOMBINI, 2008;COLOMER, 1996;2005;DAUNAY, 2007) en torno a situar sus orígenes en la crítica formulada entre los años sesenta y setenta al modelo tradicional de enseñanza de la literatura en la escuela. Heredado de la tradición decimonónica, este modelo de tipo historicista se centraba en la transmisión del patrimonio literario entendido como puerta de acceso a la cultura, y encontraba en la lectura intensiva de clásicos y literaturas nacionalesseguida de ejercicios explicativos por parte del profesorado-el mejor medio para lograr sus propósitos.…”

La lecture littéraire, histoire et avatars d’un modèle didactique1

“…Si les premiers voient dans le sujet lecteur un moyen de stimuler la diversité des expériences « fictionnalisantes » de chaque lecture (Langlade, 2006) et un tremplin pour accéder à toutes les autres formes de lecture, les derniers soulignent que, contrairement à celui qui pratique une lecture littéraire, le « sujet lecteur » tend à ignorer la prégnance de l'intersubjectivité et dès lors à faire bon marché tant de la communauté interprétative (Fish, 2007) que du sujet didactique (Daunay, 2007), dont la prise en compte parait pourtant incontournable en contexte scolaire.…”

La part du lecteur de textes littéraires dans la classe de français

“…La critique littéraire s'est dotée d'outils abstraits, de concepts construits pour systématiser 1' analyse d'un texte littéraire, mais ces outils et concepts considèrent peu les lectures singulières. Daunay (2007) soutient que, en plaçant hors discipline les savoirs qui ne sont pas propres à 1 'étude des formes, on risque de mettre en sourdine la lecture singulière du sujet lecteur.…”

“…pour développer leur compétence à lire. Ne pas en tenir compte relèverait d'une posture idéologique indéfendable (Daunay, 2007). 8 Pour Reuter (2002), la notion de posture renvoie à l'idée de «ne pas négliger ce qui est de l'ordre des déterminants physiques ou des relations envisagées sous l' angle psychosocial » (p. 20).…”