Leadership in the Changing Context of Finnish Early Childhood Education

Hujala, Eeva; Alila, Kirsi

doi:10.1007/978-3-030-95512-0_16

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“…Leadership is seen as an important part of quality development work (OECD, 2020). High-quality ECEC includes the teacher's commitment, sensitivity, and ability to respond to the feelings and needs of a child, as well as creating an atmosphere that strengthens togetherness and participation (Hujala et al, 2019). Instead of maintaining strict learning goals for children, ECEC aims to promote child-specific growth and children's health and well-being, and to support the pre-requisites for life-long learning.…”

Section: Ecec Qualitymentioning

confidence: 99%

Global Perspectives on Leadership in Early Childhood Education

2023

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Global Perspectives on Leadership in Early Childhood Education aims to improve leadership and management in Early Childhood Education and Care (ECEC) settings through research evidence. Written for a wide audience, including the academic community, policymakers, practitioners, teachers, directors, and professionals, the book provides knowledge and tools to enhance the ECEC sector. Divided into three thematic sections, the book examines the theory of leadership in ECEC, strategies for improving professional development, and the governance and policies related to ECEC leadership worldwide. In its 16 chapters that blend theoretical and practical perspectives, the book addresses diverse topics, such as pedagogical leadership in different countries, peer mentoring, and the utilization of digital technology in early childhood education. The volume draws upon collaboration through the International Leadership Research Forum in Early Childhood (ILRF–EC) and encompasses contributions from across the world, from South Africa to Norway, Palestine, Australia, Finland, and beyond. By incorporating different contexts and viewpoints, Global Perspectives on Leadership in Early Childhood Education makes a significant and timely contribution to the field of education.

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Section: Ecec Qualitymentioning

confidence: 99%

Global Perspectives on Leadership in Early Childhood Education

2023

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“…En ese aspecto, estudios como los de Ang (2012), Moen & Granrusten (2013), Whalen et al (2017), , han evidenciado que la falta de habilidades gerenciales en centros de desarrollo infantil afecta el funcionamiento y calidad de los servicios ofrecidos a niños y familias; puede resultar en problemas de organización, baja eficiencia en el uso de recursos, falta de motivación del personal, dificultades en la comunicación y descuido en el cumplimiento de normas de seguridad. Además, Aubrey et al (2013), Liebowitz & Porter (2019), Hujala & Alila (2022), enfatizan que la ausencia de capacitaciones o conocimientos asociados al gestionamiento organizacional de las instituciones educativas infantiles, son un factor latente en los lideres, administrativos o gestores de estos establecimientos.…”

Section: Introductionunclassified

Habilidades gerenciales en la gestión de los centros de desarrollo infantil en la ciudad de Tena, Ecuador

Núñez Haro,

Núñez Grijalva,

Ramón Poma

2023

pacha

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La gestión abarca el proceso administrativo, estrategia, y habilidades gerenciales, impulsando la eficacia y el rendimiento empresarial. El objetivo consistió en identificar las habilidades gerenciales indispensables para una eficiente gestión de los centros de desarrollo infantil en la ciudad de Tena, Ecuador. La metodología se caracterizó por ser cuantitativa, no experimental, alcance descriptivo, transversal y método analítico-sintético. La muestra fue de 30 Coordinadores. Se ocupó un cuestionario con una escala de Likert. Los resultados muestran la caracterización de Coordinadores que el 90% son mujeres, el 96,7% tienen tercer nivel educativo, el 43,3% con más de 10 años de experiencia y el 76,7% son Licenciados en Educación Inicial. Las habilidades gerenciales predominan en competencias competentes y avanzadas, pero áreas en desarrollo sugieren oportunidades. La gestión de centros de desarrollo infantil destaca experiencia (56,7% más de 6 años), alta competencia en planificación (60%), evaluación mixta en relaciones (53,3%) y competencia media-alta en políticas y bienestar (53,3%). Correlaciones entre habilidades gerenciales y gestión muestran que mayor competencia se relaciona con mejor gestión. Se concluye que, la aplicación de habilidades gerenciales en la gestión de centros de desarrollo infantil es esencial para garantizar la calidad de la educación y el cuidado brindado a los niños.

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Leadership in the Changing Context of Finnish Early Childhood Education

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Habilidades gerenciales en la gestión de los centros de desarrollo infantil en la ciudad de Tena, Ecuador

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