Learning style preferences of architecture and interior design students in Saudi Arabia: A survey

Abstract

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Estilos de aprendizaje de estudiantes de arquitectura: un estudio exploratorio para la construcción de un aula virtual

“…En la exploración de los estilos de aprendizaje en estudiantes de arquitectura, los estudios coinciden en el uso de 2 instrumentos indicándolos como los más utilizados para esta disciplina por contener rasgos preferentes del estudiante basados en los canales de percepción de la información y la experiencia, la cual son pertinentes para el entrenamiento de competencias que involucran el saber, pensar y actuar en la resolución de problemas de diseño mediante un proceso creativo. Los instrumentos son: Index of Learning Styles Questionnarie de Felder y Soloman (1997) y Learning Style Inventory de Kolb (1976), estos se aplicaron con los siguientes propósitos: 1) incorporar las teorías del aprendizaje en la enseñanza del Taller de Arquitectura (Arentsen, 2009); 2) explorar su correlación con el género y el rendimiento académico (Mirmoradi, 2018;Alducin y Vázquez, 2016;Fulani et al, 2016;Rocha y Báez, 2011;Demirkan y Demirbas, 2003); 3) determinar el nivel de ansiedad de los estudiantes durante el proceso de evaluación (Ayalp y Özdemir, 2016); 4) comprender y evaluar las similitudes y diferencias entre estudiantes de arquitectura y estudiantes de diseño de interiores (Labid et al, 2019); 5) conocer el desarrollo de las habilidades de pensamiento espacial (Mostafa y Mostafa, 2010); 6) el nivel de desarrollo de pensamiento específico de la disciplina (Carmel, 2012); y 7) indagar las preferencias para adaptar los estilos de enseñanza en el proceso de aprendizaje (Demirkan, 2016;Demirkan y Demirbas, 2008).…”

“…En la dimensión relativa al tipo de información que los estudiantes prefieren recibir, los resultados muestran un alto porcentaje en grado ligero con 71% (Sensitivo 37% e Intuitivo 34%), indicando que la mayoría de los estudiantes pueden desenvolverse adecuadamente en un ambiente de enseñanza que contempla el estilo opuesto. Los resultados donde el grado ligero para esta dimensión corresponde casi a tres cuartas partes del grupo de estudiantes coincide con los trabajos de Fulani et al (2016) y Labid et al (2019).…”

“…230 https://doi.org/10.6018/educatio.476421 (Felder y Soloman, 1997). La relación donde el Sensitivo es el estilo predominante con un valor correspondiente a un tercio de los estudiantes se observó en Demirkan (2016); Fulani et al (2016) y Labid et al (2019.…”

“…En cuanto a la dimensión definida como vía sensorial preferente para captar la información, el Visual es el estilo predominante con 97% presente en grado fuerte (80%) y en grado moderado (17%); el Verbal solo se ubica en grado ligero con 3%. La diferencia significativa del estilo Visual ante el Verbal obtenida con valores superiores a las tres cuartas partes de los estudiantes coincide con los resultados de Arentsen (2009); Mostafa y Mostafa, (2010); Rocha y Báez (2011); Demirkan (2016) y Labid et al (2019).…”

Learning style instruments in Arab countries: an analysis of existing literature

“…Studies where the reliability and validity of the instrument used were not verified Reference Theme Labib et al (2019) Explored the learning style preferences of 92 interior design and architecture students at a private university in Saudi Arabia using Felder and Soloman's (1996) index of learning styles (ILS) questionnaire Mahmoud et al (2019) Used the Felder and Soloman (2003) learning styles index to assess the students' learning styles and the relationships between students' learning styles and academic achievement using a sample of 117 nursing students at the Faculty of Nursing, King Khalid University (Saudi Arabia) Aldosari et al (2018) Inspected the learning style preferences of undergraduate dental students and examined the influence of the gender, grade point average and academic year on student preferences. Data were collected from 491 students at the College of Dentistry, King Saud University and the Arabic version of the visual, aural, read/write and kinesthetic (VARK) questionnaire was used to assess participants' learning styles Alrabah et al (2018) Investigated the learning styles and multiple intelligence levels of English as a foreign language college-level students in Kuwait.…”