Learning with LinkedIn

Galan, Nataliya; Khodabandehloo, Akbar

doi:10.1108/itse-10-2015-0033

Cited by 4 publications

(1 citation statement)

References 20 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…,Demirbilek (2015),Galan & Khodabandehloo (2016),Hill et al (2016), Koh et al (2019,Vurdien & Puranen (2016) y Thormann et al (2016 que describen experiencias educativas realizadas en espacios virtuales de aprendizaje, con la finalidad de mejorar las capacidades de pensamiento crítico en estudiantes de diversos niveles educativos donde se presentan herramientas y estrategias didácticas para aumentar la calidad de las intervenciones en debates virtuales. Concretamente,Almuqrin et al (2020), los autores realizan un estudio dirigido a profesores de universidad para analizar su intercambio de conocimientos a través de redes sociales.…”

unclassified

Confluencias entre pensamiento crítico y redes sociales en el ámbito educativo. Mapeo de experiencias y detección de desafíos a través de una revisión sistemática

Escribano-Muñoz,

Gil-Fernández,

Calderón-Garrido

2024

Rev. complut. educ

View full text Add to dashboard Cite

Las redes sociales se han convertido en el canal de comunicación y en el medio habitual de información por excelencia. Con ello, se ha incrementado la preocupación sobre las consecuencias de su uso, y de qué manera pueden influir en a la hora de enfrentar problemas sociales y construir identidades. Por tanto, se plantean nuevos desafíos en el mundo educativo en los que el pensamiento crítico constituye una competencia transversal cada vez más necesaria. Partiendo de este contexto, el presente trabajo tiene como objetivo analizar cómo la literatura científica ha tratado el desarrollo del pensamiento crítico en el ámbito educativo en las redes sociales durante el período 2012-2021 mediante una revisión sistemática de la misma. La búsqueda se ha centrado en la Core Collection de la Web of Science (WoS) y se ha acometido la revisión mediante un método mixto. Los principales resultados muestran que el desarrollo del pensamiento crítico debe estar vinculado al uso de las redes sociales, y se remarca la necesidad de educar el pensamiento crítico desde la perspectiva de la alfabetización crítica digital. Sin embargo, se detecta escasez de producción científica que orienten unas políticas educativas para abordarlas en las aulas, lo que implica el desafío de abrir nuevas vías de investigación en esta línea.

show abstract

unclassified

Confluencias entre pensamiento crítico y redes sociales en el ámbito educativo. Mapeo de experiencias y detección de desafíos a través de una revisión sistemática

Escribano-Muñoz,

Gil-Fernández,

Calderón-Garrido

2024

Rev. complut. educ

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

LinkedIn as a pedagogical tool for careers and employability learning: a scoping review of the literature

Healy

Cochrane²,

Grant³

et al. 2023

View full text Add to dashboard Cite

PurposeProfessional networks are conduits for career insight, vehicles for career exploration and incubators of professional identity. Accordingly, LinkedIn is a rich environment for university students' careers and employability learning. In this article, the authors review how the pedagogical use of LinkedIn has been conceived, implemented and evaluated in higher education research.Design/methodology/approachThe authors conducted a scoping literature review on research articles and chapters investigating the use of LinkedIn for careers and employability learning. The authors conducted a systematic database search and screened the results, resulting in 30 eligible studies. Each study was analysed for research characteristics, theoretical foundations, reported affordances or outcomes and critical concerns.FindingsThe authors find little evidence of cohesion or consistency in the existing research. Studies draw on different theoretical and methodological approaches and use different measures of networking behaviours and competencies. Studies tend not to consider ethical concerns about using LinkedIn as a pedagogical tool.Practical implicationsThe authors argue this is not yet a body of research that supports the synthesis necessary for a reliable evidence base. The authors recommend that educators employing LinkedIn in the curriculum ground their work in more coherent, cohesive and integrated theories of careers and employability learning.Originality/valueThis review summarises a body of literature on the use of LinkedIn as a pedagogical tool for careers and employability learning in higher education. This review describes and critiques the beginnings of an evidence-base from which educators can further investigate how students can be supported to develop their online professional networking skills.

show abstract

Aproximación al estudio de la estrategia de comunicación de las universidades andaluzas en LinkedIn

Cestino-González¹

2020

Ambitos

View full text Add to dashboard Cite

Resumen LinkedIn es una red social fundada en el 2003, cuenta con más de 660 millones de miembros en todo el mundo y no cesa de crecer. Los beneficios que ofrece son múltiples, siendo su uso principal conectar a empresas y profesionales de diversos sectores y procedencia, ya que es una de las redes profesionales más grandes del mundo. (LinkedIn 2019). El objetivo de este trabajo es describir el tipo de publicaciones de las universidades andaluzas, así como su función estratégica teniendo en cuenta la interacción que tuvieron; con la finalidad de identificar tendencias en el sector de la educación, como herramienta para la orientación académica y profesional. Para ello, se emplea una metodología mixta, en la cual, se analizan los 50 post que más interacción tuvieron en el curso académico 2018/19, analizando la temática y el tono de cada mensaje y el número likes, número de fans, número de comentarios y el número de veces que se han compartido los post. Entre las conclusiones, se observa que no siempre existe relación entre el número de publicaciones y el éxito en la interacción; ya que son los contenidos, las formas y los formatos los elementos que influyen en el engagement.

show abstract

Learning with LinkedIn

Cited by 4 publications

References 20 publications

Confluencias entre pensamiento crítico y redes sociales en el ámbito educativo. Mapeo de experiencias y detección de desafíos a través de una revisión sistemática

Confluencias entre pensamiento crítico y redes sociales en el ámbito educativo. Mapeo de experiencias y detección de desafíos a través de una revisión sistemática

LinkedIn as a pedagogical tool for careers and employability learning: a scoping review of the literature

Aproximación al estudio de la estrategia de comunicación de las universidades andaluzas en LinkedIn

Contact Info

Product

Resources

About