Lectura crítica hipertextual en la web 2.0. / Hypertextual critical reading on web 2.0

Chávez, María de los Ángeles Galindo Ruiz de

doi:10.15517/aie.v15i1.16972

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“…Según un participante, la incorporación de la TIC y web 4.0 "favorecen y enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que no es posible pensar un desarrollo del pensamiento crítico si acallamos al otro con la castración de sus herramientas" (I. Vallejo, comunicación personal, 3 de septiembre de 2019). Al respecto, Galindo (2015) menciona la importancia de las competencias digitales y mediales para desarrollar en los estudiantes una postura crítica y reflexiva ante lo que encuentran y leen en la web 2.0.…”

Section: Estrategias Educativas Y Métodos De Enseñanza Que Emergen En El Discurso Del Docenteunclassified

Apreciación del docente para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico

Gómez-Gómez

Botero-Bedoya

2020

eleuthera

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Objetivo. Determinar los métodos de enseñanza y estrategias educativas que contribuyen al desarrollo del pensamiento crítico. Metodología. La siguiente investigación se realizó bajo un enfoque cualitativo, de paradigma interpretativo y un método inductivo, que proporcionan al lector una puesta al día sobre conceptos útiles en áreas en constante evolución. Participaron 14 docentes adscritos al programa de la Licenciatura en Educación Infantil a quienes de manera individual se les realizó una entrevista semiestructurada. Resultados. Se encontró que el desarrollo del pensamiento crítico en el aula por medio de diferentes métodos y estrategias que emplea el docente favorecen habilidades y capacidades cognitivas que promueven en el estudiante la capacidad de organizar, sistematizar las ideas y sintetizar criterios elementales, de manera razonable, reflexiva y coherente. Conclusión. Favorecer el desarrollo del pensamiento crítico en la educación superior debe ser un objetivo transversal de todos los currículos de formación.

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Section: Estrategias Educativas Y Métodos De Enseñanza Que Emergen En El Discurso Del Docenteunclassified

Apreciación del docente para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico

Gómez-Gómez

Botero-Bedoya

2020

eleuthera

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Desarrollo de habilidades lectoras hipertextuales en contextos escolares de secundaria

Sánchez¹

2022

Rev. Orkopata

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La investigación reportada aquí busca indagar, interpretar y comprender de primera mano, cómo poder desarrollar habilidades lectoras para textos hipertextuales, en un grupo de veinte estudiantes de grado octavo a través de una metodología cualitativa con un enfoque epistemológico en concordancia con el método estudio de caso. Como resultado, se rastreó una habilidad propia de la lectura hipertextual conocida como integración de textos hipertextuaes y algunos lineamientos que se pueden aplicar en un contexto escolar.

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Lectura crítica hipertextual en la web 2.0. / Hypertextual critical reading on web 2.0

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Apreciación del docente para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico

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Desarrollo de habilidades lectoras hipertextuales en contextos escolares de secundaria

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