Leer y escribir para no desertar en la universidad.

Abstract

Leer y escribir para no desertar en la universidad 1 Reading and writing in order not to drop out of university Gio h a n n y O la ve Ari as 2 Il en e Roj a s Ga rc í a 3 Mi reya C isn eros E stu piñá n 4 ResumenSe indaga en las relaciones entre deserción universitaria y dificultades en las prácticas de lectura y escritura, de acuerdo con el panorama reciente de ambos fenómenos. Tras una revisión general de los estudios sobre deserción, donde se dimensiona su importancia para el desarrollo de la profesionalización en el país, las prácticas de comprensión y producción de textos son problematizadas en su especificidad en el ámbito de la educación superior y luego son relacionadas con el fenómeno de la deserción académica en términos causales. Finalmente, se convoca al análisis crítico de los actuales procesos de alfabetización universitaria a partir del reconocimiento de su relevancia en la misión formativa de la educación superior. Palabras clave:deserción universitaria, lectura y escritura en la universidad, alfabetización académica. AbstractThis text investigates the relationships between dropping out of university and difficulties in reading and writing, in accordance with the recent overview of both phenomena. After a general review of the studies on dropping out of university, in which their importance for the continued development of Colombia's professionalization is gauged, the practices of reading comprehension and producing texts are problematized specifically in the field of higher education and are then causally related to the phenomenon of dropping out of university. Finally, the current processes of literacy at university, based on recognition of its relevance in the educational mission of higher education, are discussed.

Relación del lenguaje académico y la comprensión lectora con la escritura académica en educación superior en pandemia

“…En el contexto de investigaciones sobre escritura académica a nivel superior en Latinoamérica, la mayor parte de los trabajos se han centrado en realizar estudios descriptivos de la metodología pedagógica para enseñar el proceso de escritura con base en géneros discursivos (Camps y Castelló, 2013;Navarro, 2019;Vine-Jara, 2020), en el desarrollo de materiales didácticos para la escritura académica en educación superior (Navarro y Mora-Aguirre, 2019) o bien para comparar las diferencias entre escritores novatos y maduros, así como su relación con el desempeño académico en la universidad (Gaeta-González et al, 2020). Otros estudios se han enfocado en identificar, desde la perspectiva de los estudiantes, cuáles son las mayores dificultades a las que se enfrentan en la escritura académica (Rey-Castillo y Gómez-Zermeño, 2021; Calle-Arango y Ávila-Reyes, 2020; Olave- Arias et al, 2013).…”

Producción de textos en estudiantes de educación superior: Revisión sistemática

“…producción textual. Asimismo,Olave et al (2013) afirma que uno de los elementos que inciden en la deserción de los discentes universitarios es el bajo nivel de producción de textos, específicamente, en textos académicos, prácticas recurrentes, elaboración de informes y organización de ensayos. Asimismo, en la producción textual se evidencia que existe deficiencias en la identificación de perspectivas, influencias teóricas en los Vol.…”