Legens alvor. Styring i rollespillets læringspraksis

Abstract

Denne artikel beskæftiger sig med rollespil som en læringsteknologi. Artiklen stiller skarpt på rollespil som en nuanceret styring, der søger at fremme en særlig adfærd. Der argumenteres for, at rollespillet er et eksempel på en strategisk praksis, der fungerer ved at inddrage de lærende i påvirkningen af sig selv og hinanden. Gennem et feltstudie af et træningsforløb for forældre med udadreagerende børn er rollespil som læringsteknologi undersøgt. Med et foucaultiansk magtperspektiv belyses de specifikke teknikker, der gør rollespillet til en legende praksis, for siden at tillægge det en anden alvor. Artiklen viser, hvordan rollespillet tager form i samspillet mellem instruktører og forældre og viser sig virksomt ved at inkludere forældrene i udførelsen og omdirigere deres modstand. 
 
 
 ENGELSK ABSTRACT:
 
 Lotte Galløe: Imaginary Real Life. The Governed Learning of Role Playing 
 
 This paper examines role-playing as a learning technology. It focuses on role-playing, as employed in the social services, as an advanced form of governance aiming to produce a certain behavior on the part of the learners. Based on an ethnographic interpretation of Michel Foucault’s notion of power, the paper sheds light on role-playing in practice in Parent Management Training (PMTO) group sessions. Role-playing in PMTO exemplifies the use of particular techniques that shape role-playing as an imaginary game, and simultaneously ascribes it significance in real life. The article argues that role-playing’s apparent non-serious approach enables a strategic practice engaging the learners in the governing actions targeted towards shaping them as subjects. The paper shows how the techniques of enactment, instruction, and evaluation unfold by involving the parents in the performance. Finally the paper shows how resistance is rejected or adapted within the governing practice. 
 
 Keywords: role-play, Foucault, governance, PMTO, learning.

Beasts, victims or competent agents: The positioning of children in research literature on manipulation

“…In these programmes, parents are trained to tell their child very clearly what they want him or her (not) to do. They are also advised to avoid negotiating with their child and being soft-hearted if he or she disobeys – even if they empathize with him or her and find his or her disobedience meaningful (Carlsen et al, 2018; Galløe, 2016).…”

Babysimulator som pædagogisk styringsteknik – om magt og den frie vilje i sociale indsatser for marginaliserede unge

“…Det viser samtidigt, hvordan én af de måder, hvorpå de fagprofessionelle forsøger at håndtere dilemmaet mellem at skulle udøve magt og idealet om borgerens frie valg, er gennem deres valg af rollespil som specifik styringsteknik; en styringsteknik som også har til formål at socialisere deltagerne ind i rollen som hjaelpetraengende (Uggerhøj 2002). Igennem de senere år har rollespil i stigende grad vundet indpas i det sociale arbejde med problemborgere (Duus 2013;Galløe 2016;Wellejus 2006). Mens nogle institutioner betoner, at rollespil blot er »leg«, det vil sige, at de handlinger, som udfoldes i rollespillet, ikke tillaegges den samme betydning, som de normalt ville blive tillagt (Galløe 2016), så forholder dette sig anderledes i babysimulatorindsatsen, hvor deltagerne opfordres til at tage rollespillet meget seriøst.…”

“…Igennem de senere år har rollespil i stigende grad vundet indpas i det sociale arbejde med problemborgere (Duus 2013;Galløe 2016;Wellejus 2006). Mens nogle institutioner betoner, at rollespil blot er »leg«, det vil sige, at de handlinger, som udfoldes i rollespillet, ikke tillaegges den samme betydning, som de normalt ville blive tillagt (Galløe 2016), så forholder dette sig anderledes i babysimulatorindsatsen, hvor deltagerne opfordres til at tage rollespillet meget seriøst. I babysimulatorindsatsen bruges rollespillet til at simulere virkeligheden, for at deltagerne på den måde kan udvikle deres foraeldrekompetencer og derved tilegne sig nogle meget konkrete erfaringer med det at skulle drage omsorg for et lille barn.…”

“…Mettes øjenkontakt med Rie viser naerhed og intimitet i relationen, og hun lader omgivelserne vide ved sin mimik, tale og blide håndtering af Rie, at her er et lille barn, som kraever omsorg og pleje, hvilket er med til at styrke idéen om, at det er virkeligt. Rollespillets succes afhaenger af, at deltagerne aktivt påtager sig rollen som foraeldre, og at de erkender rollen som nødvendig og ønskvaerdig (Galløe 2016). I babysimulatorforløbene tilskyndes deltagerne derfor til medlevenhed og aktiv involvering.…”