Lehr-Lern-Settings auf Distanz – Chancen und Herausforderungen digitaler Hochschullehre

Assessment of a Workforce Sustainability Tool through Leadership and Digitalization

“…According to a study performed in 2016 [79], 85% of the respondents expect their trainers to try out new development methods by using digital learning media, while 93% subscribe for a preference of a digital-analog structure. A similar study that was previously performed [80] shows that 83% of the respondents expect trainers to deliver by using new media, while 90% of them considered welcome the digital devices as instruments used for learning during at work. Moreover, the same study emphasizes that 71% of 10 respondents consider that a trainer/teacher/leader should rely on their own experiences and expertise when delivering information and methodology to others, by selecting digital media components to be recommendable for use.…”

“…Further, a qualitative research instrument was designed, focusing on the workforce sustainability [4] in the context of transformational and transactional leadership [81] and digitalization through teaching and learning [80]. After performing a pilot study (resulting from applying the questionnaire via Google Docs) on a wide range of communication platforms specific to legally bounded active workforce (employees) in Romania, final data was gathered.…”

Uncertainty in Higher Education. Hochschulen in einer von Volatilität geprägten Welt

“…Das sowohl Studierende als auch Lehrende die ortsunabhängige bzw. in asynchronen Lehrveranstaltungsformaten auch zeitunabhängige Bearbeitung der Lehrinhalte schätzen, zeigen auch Kamsker et al (2022) auf. Die Autor*innen betonen -ebenso wie die von uns befragten Lehrenden -die damit einhergehenden Potentiale der Individualisierung, sodass sich die Studierenden in ihrem eigenen Tempo, zu einem selbst gewählten Zeitpunkt und je nach bevorzugter Lernstrategie Inhalte aneignen können.…”

“…Die Autor*innen betonen -ebenso wie die von uns befragten Lehrenden -die damit einhergehenden Potentiale der Individualisierung, sodass sich die Studierenden in ihrem eigenen Tempo, zu einem selbst gewählten Zeitpunkt und je nach bevorzugter Lernstrategie Inhalte aneignen können. Allerdings weisen sie darauf hin, dass die Möglichkeiten die das Digital Teaching bieten würde, (noch) nicht vollständig genutzt werden (Kamsker et al, 2022).…”

“…17, F. 3) Die dadurch entstandene höhere Qualität der Lehrveranstaltungen wurde auch von Lehrenden der Wirtschaftspädagogik an der Universität Graz hervorgehoben. Die plötzliche Notwendigkeit, Lehre digital abzuhalten, wurde als Anlass aufgefasst, bestehende Lehrkonzepte zu hinterfragen und mittels digitaler Hilfsmittel neu aufzuarbeiten (Kamsker et al, 2022).…”