Lehr-Lernkultur in der Erwachsenenbildung

Fleige, Marion; Robak, Steffi

doi:10.1007/978-3-531-19979-5_35

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“…Diese wiederum sind geprägt von der grundlegenden Lehr-bzw. Lernkultur, die sich in Gestaltungspraktiken der Lehrenden und Aneignungsprozessen der Lernenden (Mikroebene) ebenso ausdrückt wie in den Strukturen der Weiterbildungseinrichtungen (Mesoebene) und den bildungspolitischen Rahmenbedingungen (Makroebene; Fleige & Robak, 2018). Bei der Suche nach einem förderlichen Methodeneinsatz sind somit auch die Voraussetzungen der Teilnehmenden (siehe auch Kap.…”

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Selbstgesteuertes Lernen in der beruflichen Weiterbildung. Ein Handbuch für Theorie und Praxis

2021

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Die digitale Transformation rückt selbstgesteuertes Lernen wieder in den Blickpunkt. Dabei verändert es sich nicht grundlegend, erhält aber viele neue Impulse und eine Stärkung seiner Notwendigkeit. Dieses Handbuch führt Akteurinnen und Akteure der beruflichen Weiterbildung in strukturierter und anschaulicher Form in diese ebenso komplexe wie vielversprechende Thematik ein. Es enthält theoretische Betrachtungen und empirische Untersuchungen zur didaktisch-methodischen Umsetzung, zu digitalen Unterstützungsformen, zur Kompetenzentwicklung sowie zu institutionellen Rahmenbedingungen des selbstgesteuerten Lernens und stellt Leitfäden für dessen praktische Umsetzung bereit. Diese Beiträge sollen Forschende und Studierende ebenso wie Leitungspersonen, Lehrende und Lernende der beruflichen Weiterbildung dazu anregen, diese Lernform weiterführend zu untersuchen, einzusetzen und weiterzuentwickeln und somit die im 21. Jahrhundert unabdingbaren Lernkompetenzen nachhaltig zu fördern.

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