Leitung und Wissen in Weiterbildungsorganisationen. Befunde einer empirischen Analyse

Wie unterstützen Leitungskräfte der Weiterbildung organisationsinterne digitale Veränderung? Eine qualitative Fallstudie im Kontext von Volkshochschulen

“…In der organisationsbezogenen Weiterbildungsforschung hat die Bedeutung des Führungsverhaltens für organisationale Veränderungsprozesse bislang nur wenig Berücksichtigung gefunden (Herbrechter 2018 Kil (2003) zeigen, dass neben "Beanspruchung" und "Verwaltung" auch "Führung" zu denjenigen Einflussfaktoren zählt, die sich nachteilig auf organisationalen Wandel auswirken können. Ebenfalls für den Bereich der öffentlich geförderten Weiterbildung weist die Studie von Walter (2002) darauf hin, dass die befragten Volkshochschulleitungen (N = 137) ihren eigenen Führungsstil überwiegend als kooperativ beschreiben und für sich selbst Weiterbildungsbedarfe mit Blick auf eine professionelle Ausübung der Führungsaufgabe wahrnehmen.…”

“…Ebenfalls für den Bereich der öffentlich geförderten Weiterbildung weist die Studie von Walter (2002) darauf hin, dass die befragten Volkshochschulleitungen (N = 137) ihren eigenen Führungsstil überwiegend als kooperativ beschreiben und für sich selbst Weiterbildungsbedarfe mit Blick auf eine professionelle Ausübung der Führungsaufgabe wahrnehmen. Ein ähnlicher Befund zeigt sich auch in einer kontrastiven Fallstudie von Herbrechter (2018), die sich allerdings, wie die Studie von Walter, nicht auf organisationale Veränderungen bezieht (für ein idealtypisches Anforderungsprofil für Volkshochschulen; Feld 2007), sondern vielmehr Vorstellungen angemessener Führung von Leitungskräften und ihre institutionelle Rahmung untersucht. Für den Kontext der öffentlichen Weiterbildung weisen die Befunde darauf hin, dass eine starke Regelorientierung sowie Merkmale kooperativer Führung für das Führungsverständnis prägend sind (Herbrechter 2016a).…”

“…Als zentrale Voraussetzung für gelungenes Führungsverhalten im Kontext der digitalen Transformation kann die Rezeption der Impulse aus der institutionellen Umwelt angesehen werden. Veränderungen im Organisationsumfeld und Erwartungen organisationsexterner Akteure werden dabei als exogene Impulse zur Initialisierung organisationaler Veränderungen eingestuft, die nicht zuletzt durch entsprechende Entscheidungen der Leitungskräfte in die Organisation überführt und adaptiert werden können (Herbrechter 2018). Analog zu bisherigen Ergebnissen der Weiterbildungsforschung (z.…”