Ler E Escrever Na Escola: O Desenho Como Narrativa

Furlaneti, Débora da Silva

doi:10.34112/1980-9026a2022n46p216-227

Cited by 25 publications

(33 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Em relação às modalidades organizativas do trabalho pedagógico, temos identificado em textos de educadores, como Lerner (2002), relatos de experiência, observações de aulas, cinco tipos recorrentes: situações independentes, atividades habituais (atividades permanentes); sequências didáticas; atividades sequenciais; projetos.…”

Section: )unclassified

Heterogeneidades Sociais Em Artigos Científicos: Reflexões Sobre Impactos Da Diversidade Sobre Os Processos Educacionais

Leal¹,

Silveira²,

Castro³

2023

Heterogeneidade Nas Práticas De Alfabetização: Concepções E Práticas - Alfabetização Na Perspectiva Da Heterogeneidade

View full text Add to dashboard Cite

Os autores desta obra: 1. Atestam não possuir qualquer interesse comercial que constitua um conflito de interesses em relação ao artigo científico publicado; 2.Declaram que participaram ativamente da construção dos respectivos manuscritos, preferencialmente na: a) Concepção do estudo, e/ou aquisição de dados, e/ou análise e interpretação de dados; b) Elaboração do artigo ou revisão com vistas a tornar o material intelectualmente relevante; c) Aprovação final do manuscrito para submissão.; 3. Certificam que os artigos científicos publicados estão completamente isentos de dados e/ou resultados fraudulentos; 4. Confirmam a citação e a referência correta de todos os dados e de interpretações de dados de outras pesquisas; 5.Reconhecem terem informado todas as fontes de financiamento recebidas para a consecução da pesquisa; 6. Autorizam a edição da obra, que incluem os registros de ficha catalográfica, ISBN, DOI e demais indexadores, projeto visual e criação de capa, diagramação de miolo, assim como lançamento e divulgação da mesma conforme critérios da Atena Editora. DECLARAÇÃO DA EDITORAA Atena Editora declara, para os devidos fins de direito, que: 1. A presente publicação constitui apenas transferência temporária dos direitos autorais, direito sobre a publicação, inclusive não constitui responsabilidade solidária na criação dos manuscritos publicados, nos termos previstos na Lei sobre direitos autorais (Lei 9610/98), no art. 184 do Código Penal e no art. 927 do Código Civil; 2. Autoriza e incentiva os autores a assinarem contratos com repositórios institucionais, com fins exclusivos de divulgação da obra, desde que com o devido reconhecimento de autoria e edição e sem qualquer finalidade comercial; 3. Todos os e-book são open access, desta forma não os comercializa em seu site, sites parceiros, plataformas de ecommerce, ou qualquer outro meio virtual ou físico, portanto, está isenta de repasses de direitos autorais aos autores; 4. Todos os membros do conselho editorial são doutores e vinculados a instituições de ensino superior públicas, conforme recomendação da CAPES para obtenção do Qualis livro; 5. Não cede, comercializa ou autoriza a utilização dos nomes e e-mails dos autores, bem como nenhum outro dado dos mesmos, para qualquer finalidade que não o escopo da divulgação desta obra. PREFÁCIOEste livro aborda uma temática importante: a heterogeneidade na sala de aula e nas classes de alfabetização. Embora não seja uma preocupação nova, há uma carência de textos que explorem aspectos teóricos e práticos da heterogeneidade na sala de aula.Um aspecto importante e que, de certa forma, orientou as abordagens dos/as autores/as foi a distinção de dois tipos de heterogeneidades: sociais e individuais. As heterogeneidades sociais envolvem os seguintes aspectos: étnico-racial, gênero, orientação sexual, classe social, religiosa, região e geracional. As heterogeneidades individuais envolvem: ritmos de aprendizagem, traços de personalidade e comportamentos individuais, experiências e trajetórias individuais, contextos familia...

show abstract

Section: )unclassified

Heterogeneidades Sociais Em Artigos Científicos: Reflexões Sobre Impactos Da Diversidade Sobre Os Processos Educacionais

Leal¹,

Silveira²,

Castro³

2023

Heterogeneidade Nas Práticas De Alfabetização: Concepções E Práticas - Alfabetização Na Perspectiva Da Heterogeneidade

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…As pesquisas aqui focalizadas de Iniciação Científica pretenderam analisar as prescrições propostas na gestão (2013 -2016) do prefeito Gilberto Kassab, especificamente o documento denominado "Orientações Curriculares -Proposições de Expectativas de Aprendizagem -Ensino Fundamental I". Para esta investigação a concepção de currículo, leitura e escrita foram objetos de compreensão cultural, buscando apoio teórico fundamentado por estudiosos da área sobre a cultura escolar, currículo e o ensino da Língua Portuguesa, tais como, Gimeno Sacristán (1998); Moreira e Silva (1995); Weisz (2009) e Lerner (2002). A investigação buscou analisar o documento para identificar o que está permeando as orientações propostas aos professores na atuação do ensino de Língua Portuguesa.…”

Section: Mônica Fátima Valenzi Mendesunclassified

Diálogos sobre a educação - Pesquisas em parceria entre professoras e alunos da pedagogia PUC-SP

Albuquerque,

Zagari,

Martins

2023

View full text Add to dashboard Cite

Editora Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena Editora Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterála de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica.A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.

show abstract

“…De forma a elucidar a temática abordada, na primeira parte desse capítulo serão apresentados os fatores determinantes à escrita de textos e relevantes para a escrita proficiente, de acordo com autores da literatura especializada (GERALDI, 1997;LERNER, 2002;KRAMER, 2010;KING, 2015;MAR-CHIONI, 2018).…”

Section: Considerações Iniciaisunclassified

Autorregulação da aprendizagem na redação do Enem: uma proposta para a produção textual

Freitas¹

2021

Autorregulação Da Aprendizagem: Estudos Interdisciplinares

View full text Add to dashboard Cite

FREITAS, M. C. D. D. B. Desempenho na escrita de redação e a crença de autoeficácia: um estudo com pré-vestibulandos em Campos dos Goytacazes. 2016. 108 p. Dissertação (Mestrado em Cognição e Linguagem). Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro. Campos dos Goytacazes, 2016. GOLIATH, W. B. O discurso do professor como estímulo a habilidades metacognitivas para alunos iniciantes na aprendizagem da língua inglesa -um estudo de caso. 2009. 125 p. Dissertação (Mestrado em Cognição e Linguagem). Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro. Campos dos Goytacazes, 2009. GOMES, F. R. G. A percepção das crenças de autoeficácia de professores de alunos residentes em instituições de acolhimento: um estudo de caso em uma escola da rede pública. 2021. 156 p. Dissertação (Mestrado em Cognição e Linguagem). Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro. Campos dos Goytacazes, 2021.

show abstract

Ler E Escrever Na Escola: O Desenho Como Narrativa

Abstract: Investigou-se as significações produzidas por alunos de um 3º ano do Ensino Fundamental para as atividades de leitura e escrita. A observação em classe; conversa com os alunos e os desenhos articularam as práticas escolares e cotidianas.

Cited by 25 publications

References 2 publications

Heterogeneidades Sociais Em Artigos Científicos: Reflexões Sobre Impactos Da Diversidade Sobre Os Processos Educacionais

Heterogeneidades Sociais Em Artigos Científicos: Reflexões Sobre Impactos Da Diversidade Sobre Os Processos Educacionais

Diálogos sobre a educação - Pesquisas em parceria entre professoras e alunos da pedagogia PUC-SP

Autorregulação da aprendizagem na redação do Enem: uma proposta para a produção textual

Contact Info

Product

Resources

About