Ler E Escrever: Uma Análise Dos Pensamentos Da Escrita E Da Leitura Com Alunos Do 3º Ano No Retorno Da Covid-19 (2020-2021)

Abstract

Resumo: O artigo apresenta a análise do estudo sobre o desenvolvimento do pensamento em relação à escrita e leitura de crianças de duas turmas do ensino fundamental da rede pública de Canoas. O objetivo do artigo é compreender o desenvolvimento do pensamento em estudantes do 3º ano do ensino fundamental sobre a escrita e a leitura, a partir de um instrumento diagnóstico, no contexto de retorno da Covid-19 (2020Covid-19 ( -2021. A pesquisa é de cunho qualitativo e quantitativo, que utiliza como metodologia o estudo de caso, em que analisamos os gráficos gerados a partir dos resultados do pré-teste aplicado nas turmas das professoras que participaram do curso de extensão "Quem conta um conto, aumenta um ponto? Recontextualizar as ciências por meio de histórias". Observamos, que apesar dos desafios do ensino remoto, a experiência de ensino analisada neste artigo, propiciou aprendizagem para o desenvolvimento de leitura e escrita em um percentual significativo de estudantes. Palavras-chave: Leitura e Escrita. Aprendizagem. Alfabetização. Recontextualizar as Ciências.1Pós-graduada em Psicopedagogia clínica e institucional pela Uniasselvi. Professora da rede municipal de Canoas/RS.