Lernen im Kontext von Biografie und Lebenslauf

Autobiographisches Wiedererzählen

“…Es ist gerade die Lösung von der antonymischen Trennung von "Biographie" und "Lebenslauf", die Biographieforschung und Lebenslaufforschung einander annähern lässt (vgl. Kade/Nolda 2015) und Biographieforschung 8 dem zunehmenden Druck aussetzt, sich längsschnittlichen Perspektiven zu öffnen und dahingehend biographietheoretisch und method(olog)isch zu innovieren.…”

Critical life incidents and the initiation of volunteering of adults

“…Für die Untersuchung des komplexen Verhältnisses der subjektiven Wahrnehmung kritischer Lebensereignisse und deren Bewältigung bei Erwachsenen greift die vorliegende Arbeit zunächst Perspektiven transformativer Lern- und Bildungstheorien auf, mit denen einerseits angesichts kritischer Ereignisse die Bedingungen der Lebenspraxis und Lebenssituation als Ausgangspunkt transformativen Lernens betrachtet werden und andererseits die Bewältigung im Sinne einer transformativen Lernform untersucht werden kann. Mit solchen Lern- und Bildungsprozessen im Lebenslauf (Fuhr 2018 ) verortet sich der Beitrag in einer langjährigen biografischen Perspektive der Erwachsenenbildung (Nittel 2018 ; Kade und Nolda 2015 ), um gezielt diejenigen nicht institutionell konzeptualisierten Lernprozesse in den Blick zu nehmen, welche in bisherigen Konzepten des Lebenslangen Lernens nicht abgedeckt werden. Damit wird an biografisch informierte Einsichten der Erwachsenenbildung angeknüpft, Lernnotwendigkeiten für Individuen im Zuge biografischer Krisen anzunehmen und „quasi“ mitlaufende biografische Lernprozesse explizieren zu wollen (Alheit und Dausien 2006 , S. 433).…”