Lernförderliche Arbeitsorganisation in der Industrie 4.0

Mühlbradt, Thomas; Kuhlang, Peter; Finsterbusch, Thomas

doi:10.1007/978-3-662-49266-6_14

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“…Auf der anderen Seite wurden ebenfalls große Chancen beim Einsatz von DWAS für eine lernförderliche Gestaltung der Arbeit benannt. Ansatzpunkte bei der lernförderlichen Gestaltung von Arbeit liegen in der Schaffung geeigneter Rahmenbedingungen und der Unterstützung von arbeitsintegrierten Lernprozessen (Mühlbradt et al 2019). Die Schaffung lernförderlicher Rahmenbedingungen kann durch den Einsatz von DWAS zur Anleitung der Arbeitstätigkeit unterstützt werden.…”

Section: Gestaltungsempfehlungen Für Die Arbeitsgestaltungunclassified

Anwendungsszenarien und Technologiebewertung von digitalen Werkerassistenzsystemen in der Produktion – Ergebnisse einer Interview-Studie mit Experten aus der Wissenschaft, der Politik und der betrieblichen Praxis

Blumberg

Kauffeld

2020

Gr Interakt Org

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Zusammenfassung Die Einführung neuer digitaler Technologien wie digitale Werkerassistenzsysteme (z. B. Datenbrillen und Tablets) im Produktionsbereich führen zu Veränderungen der Arbeitswelt. Bestehende Modelle der Arbeitsgestaltung betrachten Technologien als Antezedenzien für die Arbeitsgestaltung. Die Theorie der sozialen Gestaltung von Technologien nimmt an, dass unterschiedliche Akteure Einfluss auf die Gestaltung und Verbreitung von Technologien im betrieblichen Kontext nehmen. Bisher ist kaum bekannt, welche Erwartungen unterschiedliche Akteure an die Anwendung und Gestaltung digitaler Werkerassistenzsysteme stellen. Ziel dieses Beitrags der Zeitschrift Gruppe. Interaktion. Organisation. (GIO) ist es, die Sichtweisen relevanter Akteure im Technologieentwicklungsprozess zu erfassen und basierende darauf Handlungsund Gestaltungsempfehlungen für den Einsatz digitaler Werkerassistenzsysteme in der betrieblichen Praxis zu geben. Hierfür wurden 76 halbstrukturierte Interviews mit Wissenschaftlern, politischen Akteuren und betrieblichen Praktikern durchgeführt und inhaltsanalytisch ausgewertet. Als Ergebnis dieser Studie ist ein Kategoriensystem für die Einteilung von Anwendungsmöglichkeiten digitaler Werkerassistenzsysteme in der Produktion entstanden, das einen Ausgangspunkt für betriebliche Entscheidungsprozesse bei der Technologieeinführung darstellen kann. Die identifizierten Chancen und Risiken beim Einsatz von digitalen Werkerassistenzsystemen stellen Ansatzpunkte für die Technologiegestaltung und die Technologieimplementierung im Unternehmen bereit.

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Section: Gestaltungsempfehlungen Für Die Arbeitsgestaltungunclassified

Anwendungsszenarien und Technologiebewertung von digitalen Werkerassistenzsystemen in der Produktion – Ergebnisse einer Interview-Studie mit Experten aus der Wissenschaft, der Politik und der betrieblichen Praxis

Blumberg

Kauffeld

2020

Gr Interakt Org

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“…Assistenztechnologien bilden die Schnittstelle zwischen der virtuellen Welt und den Menschen in der Produktion. LAS sind Assistenztechnologien, die in unterschiedlichen Ausprägungen das Lernen im Prozess der Arbeit stützen und daher lernförderliche Merkmale aufweisen (Dehnbostel 2019;Haase 2017;Frieling et al 2006;Mühlbradt et al 2017).…”

Section: Digitale Lern-und Assistenzsystemeunclassified

Participative integration of learning and assistance systems—developing a framework for process design based on organizational education approaches

et al. 2021

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ZusammenfassungDer Beitrag befasst sich mit dem Prozess der Integration von Lern- und Assistenzsystemen (LAS) in Arbeitssysteme in der Produktion. Ziel eines solchen Prozesses ist es, die Potenziale eines akzeptierten, lernförderlichen und wirtschaftlichen Nutzen generierenden LAS für spezifische Anforderungen in Unternehmen zu erschließen. Dies erfordert ein partizipatives Vorgehen sowie die Integration ganzheitlicher Wissensbestände. Der Beitrag erschließt daher aus organisationspädagogischer Sicht Reflexions‑, Übersetzungs‑, Aushandlungs- und Visionierungsprozesse als Praktiken der Wissensproduktion im partizipativen Vorgehen. Im Rahmen eines organisationspädagogischen Design Based Research Ansatzes wird dabei eine Systematik vorgeschlagen, welche sowohl theoriebasiert als auch auf Basis praktischer Erfahrungen bei der Integration eines LAS in Instandhaltungstätigkeiten entwickelt wurde. Ziel dieser Systematik ist es, diejenigen Akteure in der Praxis zu unterstützen, die den Prozess der Entstehung einer LAS-basierten (Lern‑)Innovation in Unternehmen kontextsensibel ausgestalten.Praktische Relevanz: Der Beitrag richtet sich an Akteure, welche einen partizipativen Prozess zur Integration von Lern- und Assistenzsystemen in den betrieblichen Alltag gestalten und koordinieren. Es wird eine Systematik entwickelt, welche ihnen eine Handlungshilfe anbietet und sie durch diesen Prozess begleitet.

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Die Gestaltung der Arbeitswelt – Erwartungen aus der Perspektive verschiedener Digitalisierungstypen und potenzielle Handlungsfelder

Deuer

2020

Arbeitskulturen Im Wandel

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Lernförderliche Arbeitsorganisation in der Industrie 4.0

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Anwendungsszenarien und Technologiebewertung von digitalen Werkerassistenzsystemen in der Produktion – Ergebnisse einer Interview-Studie mit Experten aus der Wissenschaft, der Politik und der betrieblichen Praxis

Anwendungsszenarien und Technologiebewertung von digitalen Werkerassistenzsystemen in der Produktion – Ergebnisse einer Interview-Studie mit Experten aus der Wissenschaft, der Politik und der betrieblichen Praxis

Participative integration of learning and assistance systems—developing a framework for process design based on organizational education approaches

Die Gestaltung der Arbeitswelt – Erwartungen aus der Perspektive verschiedener Digitalisierungstypen und potenzielle Handlungsfelder

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