Lernschwierigkeiten im Buchführungsunterricht

Tramm, Tade; Hinrichs, Karin; Langenheim, Heike

doi:10.1007/978-3-322-96343-7_7

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Methodische Gestaltung Des Unterrichts1

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“…Betrachtet man die Unterrichtspraxis im Rechnungswesenunterricht, werden einige Schwachstellen und Grenzen deutlich, die sich insbesondere auch auf das Erleben von Langeweile durchschlagen könnten. An dieser Stelle soll die fachdidaktisch-curriculare Komponente ausgeklammert bleiben (s. dazu Seifried 2009), fachdidaktisch-methodisch ist die lehrerzentrierte und in kleine Lernschritte gegliederte Vorgehensweise im Rechnungswesen als problematisch einzustufen (Reinisch 1981;Reimers 1990;Tramm, Hinrichs & Langenheim 1996;. Grundsätzlich, d.h. nicht nur im Rechnungswesenunterricht, scheint in der Unterrichtsgestaltung eine "methodische Monostruktur" vorzuherrschen (Hage et al 1985;Pätzold et al 2003;.…”

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