Les réseaux connectés d'enseignants, un instrument de développement professionnel? Connected teacher networks, a tool for professional development?

Abstract

Le développement professionnel des enseignants au long de leur carrière constitue un levier essentiel pour améliorer l'efficacité et l'équité de l'enseignement. Le travail collectif des enseignants concevant et gérant des projets et des dispositifs, en particulier à distance via des réseaux sociaux et des outils numériques de collaboration, a suscité de fortes attentes quant au développement professionnel des participants. Des effets de la participation à des réseaux d'apprentissage professionnel ou à des communautés en ligne ont-ils été mis en évidence par la recherche? Quels sont les conditions pour que des transformations se manifestent? Nous montrerons les effets souvent importants de cette participation sur la confiance en soi des participants et leur intérêt renouvelé pour l'exercice de leur métier, et des effets plus limités sur l'acquisition de savoirs et la compétence à analyser les situations d'apprentissage. Nous montrerons aussi la nécessité de considérer la participation à un réseau dans un ensemble plus large d'interactions et dans des trajets personnels de développement où celle-ci peut, à un moment, jouer un rôle décisif.

Éfficacité d’un Programme d’entrainement à la lueur du Modèle TPACK pour Développer les Compétences Professionnelles auprès de Futurs Enseignants du FLE aux Facultés de Pédagogie

“…Une des conditions de la qualité de l'enseignement est la qualité des enseignants. D'où l'importance du développement professionnel des enseignants (DPE) et des actions, programmes et dispositifs destinés à influer sur ce développement (Crinon, 2021). L'acquisition des compétences professionnelles a une grande importance, elle peut :…”