Les styles d’apprentissage des étudiants de la faculté de médecine de Sousse (Tunisie)

Abstract

Résumé -Contexte : Le style d'apprentissage semble jouer un rôle dans le choix de l'approche d'apprentissage prometteuse de succès. Ainsi, il pourrait être opportun que les éducateurs cherchent à identifier les styles d'apprentissages des étudiants et à y adapter leurs dispositifs péda-gogiques. But : Décrire les styles d'apprentissage des étudiants de la faculté de médecine de Sousse (Tunisie). Sujets et méthodes : Une étude descriptive de nature transversale a été menée auprès de cinq promotions d'étudiants de la Faculté de médecine de Sousse au cours de l'année universitaire 2009-2010. L'instrument de mesure utilisé était l'Inventaires des Styles d'Apprentissage du Laboratoire d'Enseignement Multimédia -ISALEM 97, développé par l'Université de Liège, qui suggère l'existence de quatre styles d'apprentissage. Résultats : Huit cent cinquante six étudiants ont participé à l'étude pour un total de 1043 (taux de réponse : 82 %). Le style prédominant était le style intuitif-pragmatique dans 40 % des cas, suivi du style méthodique-pragmatique dans 28 % des cas. La dimension de transformation de l'expérience différait significativement selon le sexe. L'analyse en composantes principales confirme la structure bidimensionnelle de l'ISALEM 97. Les coefficients de Cronbach étaient ≥ 0,72. Conclusion : Les étudiants de la faculté de médecine de Sousse ont plutôt un style intuitif-pragmatique ; ils recourent à l'intuition pour la saisie des concepts et ont tendance à les appliquer dans de nouvelles expériences pour résoudre les problèmes. Ce profil ne change pas tout au long des années d'études médicales mais différent légèrement en fonction du sexe. Abstract -Context:Learning style appears to play a significant role in choosing a successful learning approach. The teachers' role is to identify and adapt the teaching techniques to their student's styles. Goal: Describing the learning styles of medical students at the faculty of medicine of Sousse (Tunisia). Subjects and methods: A descriptive cross-sectional study was conducted among five cohorts of students from the faculty of medicine of Sousse during RECHERCHE ET PERSPECTIVES

Faut-il encore se préoccuper des styles d’apprentissage des étudiants ?

“…C'est dans un tel contexte scientifique qu'il faut examiner avec intérêt la contribution originale d'El Ghardallou et de ses collaborateurs, qui est publiée dans la présente livraison du journal [12] . Ces auteurs rapportent les résultats d'une étude visant à décrire les styles d'apprentissage des étudiants de la Faculté de médecine de Sousse (Tunisie).…”