Lesson Study (Estudo de Aula) em diferentes países: uso, etapas, potencialidades e desafios

Abstract

<jats:p>Este artigo tem como objetivos apresentar a metodologia de formação de professores Lesson Study (Estudo de Aula) — de origem japonesa, que vem sendo adaptada em diferentes países como os Estados Unidos, Reino Unido, Chile, Portugal e Brasil — e proporcionar reflexões para pesquisadores envolvidos com formação de professores. Assim, predominam algumas características, o trabalho colaborativo entre professores e pesquisadores a partir de um tema escolhido pelo grupo pensando no que seja relevante para aprendizagem dos estudantes e/ou para o ensino pelos professores. Em seguida, o planejamento da aula, a implementação/observação e a reflexão. A metodologia utilizada para neste trabalho foi a pesquisa bibliográfica. Destacamos que todos os países estudados se baseiam nas etapas organizadas pelos japoneses e apresentam alguns desafios, como: a disponibilidade de tempo dos professores, a organização cuidadosamente da formação e conseguir recursos financeiros. Além disso, permite uma reflexão sobre o trabalho docente.&#x0D; Palavras-chave: Lesson Study (Estudo de Aula). Formação de professores. Pesquisa sobre a prática.</jats:p>

Estudo da aula, letramento digital e computação criativa: caminhos possíveis para o desenvolvimento profissional de professores dos anos iniciais do ensino fundamental

“…Essa prática teve início no Japão, no final do século XIX, com intuito de melhorar o desempenho dos estudantes japoneses na disciplina de matemática (Utimura et al, 2020).…”

“…Portanto, a busca por outras possibilidades e abordagens nos parece adequada, de forma que o professor possa não apenas receber orientações, mas ser ativo nesse processo formativo, que ele também possa atender às necessidades de aprendizagem dos seus estudantes e, ao mesmo tempo, refletir sobre a sua prática de ensino, conforme afirmam Utimura et al (2020), ao relatar a estratégia do EA de partir da necessidade da sala de aula, seguir para a prática por meio do planejamento, observação e reflexão desta mesma aula.…”

“…De acordo com Utimura et al (2020), cada ciclo de EA possui um tempo médio de duração de 10 a 15 horas, distribuídos entre 3 e 4 semanas. Takahashi (2014, p. 31 e 32) apresenta um exemplo de cronograma típico para desenvolver um plano de aula por uma equipe de EA.…”