Letramento digital na formação inicial de professores: a visão de graduandos de pedagogia EaD

Abstract

Este trabalho é parte constitutiva de uma pesquisa que analisou a formação de pedagogos a distância. Elucida as mudanças ocorridas no campo da educação brasileira e o impacto causado pelas tecnologias, bem como a importância do letramento digital na formação docente. A coleta de dados se deu em um Curso de Pedagogia a distância ofertado por uma Instituição de Ensino Superior. Os instrumentos metodológicos utilizados foram a observação participante nos encontros presenciais, questionários e entrevistas. O quadro teórico foi pautado em pesquisas sobre formação de professores e letramento digital. Os resultados destacaram os impactos provocados pelo uso das tecnologias digitais na formação inicial e, além disso, como essas alunas pensam as tecnologias digitais no ambiente escolar e que possibilidades veem para o seu uso na prática docente. PALAVRAS-CHAVE:Pedagogo; Formação inicial; Educação a distância; Letramento digital.The present works integrates a research that analyzed distance teacher training. It clarifies the changes that took place on the field of Brazilian education and the impact caused by technology, as well as the importance of digital literacy on teacher training. The data gathering was carried out in a distance Teacher Course offered by a Higher Education Institution. The methodological devices used were the participant observation on face to face meetings, questionnaires and interviews. The theoretical framework was based on researches approaching teacher training and digital literacy. The results have highlighted the impacts caused by the use of digital technology on the early training, and besides that, how those teachers thought about the digital technologies on the school environment and which possibilities they see for using those technologies on the teacher practice. AbstractResumo

Educação, mídia e internet: desafios e possibilidades a partir do conceito de letramento digital

“…Following this path, Vivanco (2015) observes how ICTs are converted into a communicative ecosystem that favors new subjectivities and ways of being in the world. Area and Ribeiro (2012) consider the new literacies as individual rights and necessary conditions for social and democratic development and Gomes (2016) characterizes LD as a demand, above all social.…”