Letramento Matemático Y Desempeño Estudiantil en Enem-Brasil

Abstract

En Brasil, se han realizado evaluaciones a gran escala con el propósito de medir los niveles de competencia matemática de los estudiantes, como el Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), además de utilizarlo como prueba de selección para la admisión de estudiantes para cursos de pregrado. Consideramos lo letramento matemático como una matemática que se desarrolla a partir de las prácticas sociales de lectura y escritura en el ámbito de los conceptos matemáticos, es decir, un uso para una comprensión más amplia del mundo, más allá de la decodificación de códigos numéricos y geométricos, etc. El objetivo de este artículo es analizar el dominio de las habilidades de letramento matemático de los estudiantes que terminan la escuela secundaria en función de su desempeño en la prueba de matemáticas del Enem. Como supuesto metodológico, la presente investigación sigue el método de investigación mixto. El marco temporal de los datos comprende el período de 2013 a 2017 y el período geográfico a la Mesorregión Sur y Sudeste del Estado de Pará em Brasil. Los resultados muestran que el porcentaje promedio de respuestas correctas es 21 y que en el ranking de las ocho primeras Las competencias con menores índices de éxito se centran en los Ejes III y V, respectivamente, afrontando situaciones problemáticas y elaborando propuestas de intervención en la realidad.