Levantamento de Recursos Didáticos para o ensino e aprendizagem de Cosmologia

Abstract

Este trabalho consiste em um Levantamento de Recursos Didáticos (Resource Letter) para o ensino de Cosmologia do material em português, inspirado nas iniciativas similares do American Journal of Physics publicadas continuamente há mais de cinco décadas. O material foi coletado após consulta a Teses e Dissertações, artigos de periódicos, Atas de eventos, entre outras fontes especializadas que disponibilizam textos completos. Localizamos 205 pesquisas, que foram organizadas de acordo com ostemas e conteúdos de Cosmologia abordados, bem como classificados conforme o nível educacional a que se dedicaram e o foco temático de interesse. O desenvolvimento histórico da Cosmologia como disciplina científica é brevemente apresentado. A proposta é que esse material coletado e organizado possa ser uma base de consulta no que diz respeito ao que tem sido produzido no Brasil, no período aproximado dos últimos 30 anos, para auxiliar o trabalho educacional da área, servindo de base para a construção de sequências didaticas e atividades ad hocà medida das necessidades específicas do professor. Para estes fins, uma seleção de trabalhos para cada conteúdo e uma apreciação crítica da literatura e o ensino em geral foram introduzidos.

Meaningful Learning in Cosmology teaching from a Neuroscience perspective

“…Percebe-se então, que a Cosmologia, mesmo sendo um instrumento de grande importância quando se trata do "ensinar científico", além de colaborar para a construção do discente enquanto indivíduo crítico e modificador, pouco é abordada no contexto escolar. Assim, segundo Gonçalves, et al, (2022), o ensino de Cosmologia resulta em um grande desafio, pois estudar o Universo em sua totalidade demanda de quem o realiza uma ampla compreensão da Física. Compreendendo a Cosmologia como uma ciência de caráter multi e interdisciplinar, é possível trabalhá-la em sua totalidade de forma integrativa e inclusiva, de modo que o aluno se veja realmente como uma parte que pode modificar um todo.…”

“…Compreendendo a Cosmologia como uma ciência de caráter multi e interdisciplinar, é possível trabalhá-la em sua totalidade de forma integrativa e inclusiva, de modo que o aluno se veja realmente como uma parte que pode modificar um todo. Como ciência integrativa Gonçalves, et al, (2022) discutem que a Cosmologia, "[...] é um tema com grande potencial integrador. [...] a Cosmologia é a maior extensão dessa "localização" que começa no ambiente próximo.…”

O nascimento da matéria (da qual nós estamos feitos): bariogênese no Universo primordial

“…Trabalhos recentes [2,3] focados na Educação em Cosmologia para todos os níveis de Ensino, têm mostrado que existe uma grande assimetria no volume de material disponível para a sala de aula. Enquanto alguns temas (Cosmogonias, Relatividade, etc.)…”

“…dominam o cenário * Endereço de correspondência: foton@iag.usp.br dos trabalhos de Tese, Dissertações e artigos disponíveis em português, outros assuntos são pouco abordados para todos os níveis educativos. Em particular, os Processos cosmológicos: bariogênese, nucleossíntese primordial e Recombinação (CMBR) e formação de galáxias (ítem C1 dos conteúdos no artigo de Gonçalves, Horvath e Bretones [3]) detém menos de 10% do total levantado que cobre várias décadas desta produção [2], e inclui esses temas complexos e de grande importância para entender a história do nosso Universo.…”

“…Observamos que não há no levantamento da Ref. [3] nenhum trabalho que aborde especificamente o problema da origem da matéria.…”