Liderazgo compartido por los tutores académicos de prácticas a través de una herramienta colaborativa

Abstract

Esta experiencia analiza el trabajo desarrollado por un grupo de docentes de la Universidad de Sevilla, con estudiantes del Grado en Pedagogía, en la asignatura Prácticas Externas I. El principal objetivo ha sido compartir el liderazgo en la supervisión de las prácticas para profundizar en su conocimiento profesional y conocer sus percepciones a través de un blog como herramienta colaborativa, así como la valoración de los seminarios desarrollados durante este periodo. El proceso metodológico se ha dividido en tres fases (diseño, implementación y evaluación). Entre los principales resultados y conclusiones se enfatiza la valoración muy positiva de los aprendizajes adquiridos en las instituciones, destacando la puesta en práctica de los conocimientos conseguidos y la inmersión en el mundo laboral. Los tutores/as académicos subrayan la utilidad del blog como una herramienta muy válida para generar trabajo compartido a través del seguimiento y evaluación continua del proceso.

Expectativas y Logros ante las prácticas profesionales del estudiante de Pedagogía

“…Se trata de un estudio donde se analizan tres años consecutivos de la puesta en marcha de esta experiencia, haciendo que el conjunto de estudiantes exprese las observaciones, estudios, vivencias, actuaciones, etc., que han llevado a cabo en cada uno de sus centros educativos o instituciones. En cada curso académico se ha ido modificando la actuación docente a partir del análisis conjunto y de las aportaciones de los estudiantes en un procedimiento de investigación-acción colaborativo (Pérez- Van-Leenden, 2019;Rodríguez, 2011), donde las fases de planificación, acción y reflexión, propias de este modelo, han permitido descubrir, cada año, aspectos susceptibles de mejora (Hernández & Álvarez, 2018), determinándose progresivamente el tema a tratar en las reflexiones semanales, añadiendo grupos de mentoría y videoconferencias (Rodríguez-Gallego, Gómez-del-Castillo & Ordóñez-Sierra, 2022).…”

La interculturalidad en el desarrollo de la tutoría para la convivencia escolar en instituciones educativas de nivel secundario, Cusco -2023

“…Además, se esfuerza por luchar contra el racismo y la discriminación, atender a la diversidad y lograr la igualdad de oportunidades académicas. Además, Ordóñez et al (2022) aborda la convivencia escolar y la interculturalidad desde una perspectiva de aprendizaje a (con)vivir juntos. Esta institución sostiene que la educación intercultural no solo afecta a la escuela, sino también a la sociedad en su conjunto.…”