Liderazgo educativo en el siglo XXI, desde la perspectiva del emprendimiento sostenible

Abstract

ResumenEste artículo presenta la importancia del liderazgo educativo a partir de algunos elementos claves que repercuten en el comportamiento de un líder, desde la perspectiva de la sostenibilidad, debido a que lo educativo adquiere un sentido formativo y ético, lo que conlleva a que se convierta en la persona con condiciones específicas frente al sentido de la educación cuando orienta a la comunidad educativa, como los estudiantes, docentes, padres de familia y personas que manejan procesos educativos, a la búsqueda de mejorar la calidad, el clima y la cultura organizacional en crecimiento personal, representada en la formación integral de las instituciones. Palabras clavePrincipios, sostenibilidad, liderazgo, gestión educativa y competencias.

Liderazgo divergente en instituciones educativas: una aproximación teórica

“…Un líder dentro de una institución educativa debe ser capaz de influir en estudiantes, y en la comunidad educativa en general, en la cual se encuentran no solo los docentes y quienes prestan servicios en la institución sino también los grupos de interés, los padres de familia de la organización académica, con el fin de alcanzar las metas de la institución fundamentadas en sus valores (Sierra Villamil, 2016).…”

El liderazgo en la gestión del director

“…Al complementar el término liderazgo con educación, adquiere un significado formal y proyectivo en los institutos. Por ende, el director, bajo ciertas condiciones, dirige a los actores que conforman la comunidad educativa -educadores, educandos, representantes, tutores y todos aquellos quienes llevan a cabo los procesos educativos-, buscando mejorar la calidad de la educación (Sierra, 2016).…”

Gamificación en el proceso de interaprendizaje: Una experiencia en biología con Genially

“…Cierto es que la globalización como sostiene Sierra-Villamil (2016) exige cambios y transformaciones profundas en todos los niveles de educación haciendo necesaria la innovación en todo ámbito de enseñanza, para Byrd-Orozco (2015) además se necesitan actores educativos comprometidos en el cambio no solo en la parte disciplinar de las asignaturas contempladas en los currículos de cada país sino también de forma interdisciplinar, multidisciplinar y transdisciplinar para enseñar, dejando de lado practicas tradicionalistas como la que el educador es el dueño de la verdad y que hay una sola forma de transmitir conocimientos desde los docentes a los alumnos.…”