Liderlik Yönelimi ve Politik Beceri Arasındaki İlişkinin Okul Müdürlerinin Görüşlerine Göre İncelenmesi

Abstract

ÖzBu araştırmada okul müdürlerinin görüşlerine dayalı olarak liderlik yönelimi ile politik beceri arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmaya Ankara ilinde yer alan okullarda görev yapan 154 okul müdürü katılmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla "Liderlik Oryantasyon Ölçeği-LOÖ" ile "Politik Beceri Envanteri-PBE" kullanılmıştır. Veriler aritmetik ortalama ve Pearson korelasyon analizi gibi betimsel istatistiklerin yanı sıra, çoklu regresyon analizi ile incelenmiştir. Araştırma sonucunda katılımcıların politik becerilerinin yüksek olduğu gözlenmiştir. Okul müdürlerinin ayrıca dört farklı liderlik yönelimlerini etkili şekilde kullandıklarını düşündükleri de görülmüştür. Korelasyon analizi, politik beceri ve liderlik yöneliminin altboyutları arasında orta ve yüksek düzeyde ilişkiler olduğunu ortaya koymuştur. Regresyon analizi ise okul müdürlerinin liderlik yönelimlerinde politik becerinin önemli bir etmen olduğunu göstermiştir. AbstractIn the present study, the relationship between leadership orientations and political skills were examined based on the school principals' views. 154 principals working in Ankara province participated in the study. Data were gathered using "Leadership Orientation Scale-LOS" and "Political Skill Inventory-PSE". Data were analyzed with descriptive statistics including arithmetical mean, Pearson correlation, and multiple regressions. In the end, it was seen that participants' political skills are high. In addition it was observed that school principals think that they use four different leadership orientations effectively. Pearson correlation results revealed that there are moderate and high level of relationships between the sub-dimensions of political skills and leadership orientations. Regression analysis indicated that political skills are the main factors on leadership orientations of school principals.

Çok Yönlü Liderlik Yönelimleri Ölçeği (ÇYLYÖ): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

“…Liderlik yönelimi ile ilgili son dönemlerde yerli ve yabancı çalışmaların (Mujtaba, 2019;Igbinakhase ve Naidoo, 2019;Nguyen vd., 2019;Carrillo, 2019;Miska ve Mendenhall, 2018;Han vd., 2018;Kim vd., 2018;Cengiz ve Güllü, 2018;Özdemir, 2018;Özdemir vd., 2018;Özmen ve Şentürk, 2018;Cansoy ve Tofur, 2017;Acar, 2014;Arslan ve Uslu, 2014;Özkan, 2012;Çelik ve Sümbül, 2008;Akbaba ve Erenler, 2008;Taşkıran, 2006;Drocher,1997;Clark ve Clark, 1990) olduğu göze çarpmaktadır. Bu çalışmalarda ölçme aracı olarak Liderlik Yönelimleri Ölçeği (LYÖ) kullanılmıştır.…”

Evaluation of Collective Teacher Efficacy from the Perspective of Four-Frame Leadership Model

“…Bu çerçeveler insan odaklı olan okulları bir bütün olarak anlayabilmek açısından oldukça elverişli bir yapı sunmaktadır. Bu bağlamda okul liderliğini, Bolman ve Deal'ın ortaya attığı DÇL temelinde değerlendiren araştırmalar, son on yıl içinde artış göstermiştir (Al-Omari, 2013;Hwee Joo, 2014;Tanrıöğen, Baştürk ve Başer, 2014;Chibani ve Chibani, 2013;Özdemir, 2018;Özdemir ve Koçak, 2018;Özmen ve Şentürk, 2018;Pennix, 2009;Pourrajab ve Bin Ghani, 2016;Şimşek ve Garipağaoğlu, 2016). Bu artış, dört çerçeve liderlik modelinin, okulun çok boyutlu yapısını açıklamadaki başarısından kaynaklanmıştır.…”