Living Philosophy

2019

JETS

This study aims to determine the perceptions of the high school students about the university and the underlying reasons for these perceptions. The model of this study is descriptive, and it is designed based on qualitative research methodology. The sample of the study consists of 70 students from different high schools located in the city center of Duzce, in Turkey. Maximum variation sampling method, one of the purposive sampling methods, was used to determine the sample of the study. The sample consists of 11th grade students from the selected high schools. The data of the research was collected by interview method. The data of the research was analyzed by content analysis method. According to results of this study, students' perceptions about the university were categorized under two main themes. These themes are “Future and Career” and “Freedom and Autonomy”. Within the first main theme, “Future and Career”, the sub-theme with the highest frequency is “future”. This sub-theme is also important in terms of having the highest frequency among all other sub-themes. Students perceive the university as a turning point in their future lives and think that their future lives will be changed and shaped only by the university. Within the second main theme, two sub-themes with the highest frequency are “being free” and “having an independent life”. According to the students, it is also important to be free, socially and personally empowered, and to have the ability to live their own lives during and after university education.

Section: Resultssupporting

confidence: 69%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Perceptions of High School Students about University

2019

JETS

Perceptions of quality in higher education: a comparative study of Turkish and Australian business academics

Kalaycı

Watty

Quality in Higher Education

2012

Finding a common definition of 'quality' in studies of quality and quality improvement in higher education institutions is very important. This study identifies the views of a key stakeholder group, academics, with reference to their beliefs (what is currently occurring) and their attitudes (what ought to be occurring) in relation to quality in their departments. The focus of this paper is on the collection of data from 64 business administration academics in Turkish universities. Face-to-face interviews were conducted using an instrument titled 'Quality in Accounting Education Survey'. The questionnaire was developed by Watty and is based on the conceptions of quality framework, developed by Harvey and Green. The results are compared with the beliefs and attitudes of Australian accounting academics as reported in an earlier paper by Watty. The findings show that academics from Turkey adopt the perspective of quality as excellent or élitist, both in their beliefs (current situation perception) and in their attitudes (desired situation perception). This compares with the findings that Australian academics' attitudes reflect a quality perspective as fitness for purpose in the current situation and beliefs that reflect a transformational quality perspective as the desired situation (what ought to be).

Ortaöğretim Kademesinde Uygulanan Öğretim Programlarının Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

Ayten¹,

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

2019

Bu çalışmanın amacı, ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin görüşlerine göre ortaöğretim programlarında yer alan derslerin değerlendirilmesidir. Öğrencilerin dersleri hakkındaki görüşleri, öğretim programlarının içerik, öğrenme-öğretme süreci ve değerlendirme olmak üzere üç temel boyutu kapsamında incelenmiştir. Araştırmanın modeli betimseldir ve nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma aynı zamanda bir program değerlendirme çalışması niteliğindedir. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Düzce Merkez ilçede bulunan sekiz farklı ortaöğretim kurumlarında 11. sınıfta öğrenim gören 70 öğrenci oluşturmaktadır. Okulların seçiminde amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri, yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, ortaöğretim programlarının içerik boyutuna ilişkin olarak öğrencilerin büyük çoğunluğunun olumsuz görüşlere sahip olduğu saptanmıştır. Öğrenciler bazı derslerin/konuların zor, gereksiz, sayıca çok olduğunu ve hem sınıf hem de bilişsel düzeylerine uygun olmadığını ifade etmiştir. Programın öğrenme-öğretme süreci boyutuna yönelik olarak, derslerde çoğunlukla anlatım yönteminin uygulandığı belirtilmiştir. Öğretim programlarının değerlendirme boyutuna yönelik ise öğrencilerin önemli bir çoğunluğu öğretmenlerinin adil değerlendirme yapmadığı yönünde görüş belirtirken bir kısmının ise öğretmenleri tarafından yapılan değerlendirmelerin adil olduğu görüşünde oldukları saptanmıştır.