2022
DOI: 10.23887/jp2.v5i2.48297
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

LKPD Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Muatan IPA Materi Pelestarian Sumber Daya Alam

Abstract: Kurangnya lembar kegiatan untuk pembelajaran daring pada situasi pandemi Covid-19 yang mengakibatkan LKPD yang diberikan kepada peserta didik kurang maksimal. Permasalahan ini membuat siswa kesulitan dalam belajar dan berdampak pada kurangnya motivasi dan hasil belajar siswa. Penelitian bertujuan untuk menganalisis rancang bangun dan kelayakan produk penelitian. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE. Metode pengumpulan data menggunakan metode kuesioner, observa… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1
1

Citation Types

0
1
0
1

Year Published

2023
2023
2024
2024

Publication Types

Select...
2

Relationship

0
2

Authors

Journals

citations
Cited by 2 publications
(2 citation statements)
references
References 52 publications
0
1
0
1
Order By: Relevance
“…Secondly, it increases the practicality of the module, as shown by the high efficiency criterion (Fahmi & Nurwahyunani, 2022). Third, it has been found effective in improving learning outcomes, with high criteria for n-gain (Krisnayanti & Sujana, 2022). In addition, local wisdom-based LKPD is considered suitable for use and effective in improving mathematical problem solving skills (Ladona et al, 2022).…”
Section: Discussionmentioning
confidence: 99%
“…Secondly, it increases the practicality of the module, as shown by the high efficiency criterion (Fahmi & Nurwahyunani, 2022). Third, it has been found effective in improving learning outcomes, with high criteria for n-gain (Krisnayanti & Sujana, 2022). In addition, local wisdom-based LKPD is considered suitable for use and effective in improving mathematical problem solving skills (Ladona et al, 2022).…”
Section: Discussionmentioning
confidence: 99%
“…Selain pendekatan integratif, guru juga harus kreatif dalam mengembangkan bahan ajar karena sangat mempengaruhi hasil belajar siswa. Dalam pembelajaran sains, siswa dibimbing oleh guru untuk aktif mencari pemahaman yang berkaitan dengan materi pembelajaran (Pratiwi & Margunayasa, 2022). Kegiatan memecahkan masalah menjadi ciri pembelajaran yang mengembangkan keterampilan berpikir kreatif.…”
Section: Pendahuluanunclassified