Locus of Control as Correlate of Career Decision Making among Secondary School Students in Delta State of Nigeria

Abstract

This study investigated

A Cases Relationship Between Internal Locus Control and Vocational Maturity Among Students in Medan, Indonesia

“…The results of this study are in accordance with the results of previous studies (Akpochafo, 2017;Bahtiar, 2017;Munawir et al, 2018;Ulas & Yildirim, 2018;Zahra & Malik, 2018) that showed a positive and significant relationship between internal locus of control and vocational maturity. Based on the description, it was concluded that research and hypotheses were accepted.…”

“…The relationship between locus of control and vocational maturity has been studied recently by researchers. A study by Akpochafo (2017) reported that locus of control has a correlation towards career decision making among secondary school students in Delta State of Nigeria. The research is organized.…”

Enhancing student career readiness: a two-decade systematic literature review

“…The LOC is one of the characteristics of development in the concept of personality [39]. The definition of Akpochafo [40] was strengthened by LOC, which explained that LOC was an important factor when examining behavior and personality. Consequently, the LOC influences an individual's behavior in determining his career choice [41].…”

Öğretmenleri̇n Ki̇şi̇sel-Mesleki̇ Yetki̇nli̇k Algilari İle Mesleki̇ Dayaniklilik İnançlari Arasindaki̇ İli̇şki̇ni̇n İncelenmesi̇

“…Çapa, Çakıroğlu ve Sarıkaya (2005) öğretmenlerin yetkinlik algısının başarılı bir öğretim sürecinin önemli bir faktörü olabildiğini ve eğitim sürecinin kalitesini etkileyebildiğini; Kaçar ve Beycioğlu, (2017) yetkinlik algısı yüksek öğretmenlerin, öğretimde farklı yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin gereksinimleri doğrultusunda onlara destek sağlayabildiklerini, ifade etmektedirler. Ayrıca yetkinlik algısı yüksek öğretmenlerin öğrenciye odaklanan yaklaşımları daha sık tercih ettikleri, öğretime daha fazla zaman harcadıkları, öğrencilerin gereksinimlerine daha duyarlı oldukları, öğrencilere yönelik olumlu ve kabul edici bir davranış gösterdikleri ve farklı düşüncelere açık oldukları tespit edilmiştir (Korkut, 2009;Üstüner, Demirtaş, Cömert ve Özer, 2009).Yine araştırmalar yetkinlik algısı yüksek öğretmenlerin; meslek hayatlarında karşılaştıkları sorunları gelişim için bir fırsat olarak değerlendirdikleri, kendilerini işlerine daha fazla verdikleri, öğrenciyi merkeze alarak onların başarılı olmaları ve gelişmeleri için daha çok çaba harcadıklarını, daha az devamsızlık yaptıklarını, mesleği bırakmaya daha az eğilim göstererek mesleklerini daha uzun sure devam ettirdiklerini, duygusal tükenme, duyarsızlaşma ve mesleki stresi daha az yaşadıklarını göstermektedir (Akpochafo, 2014;Çimen, 2007;Rimm ve Jerusalem, 1999;Schwarzer ve Hallum, 2008;Taşar, 2012;Veresova ve Mala, 2012).…”