Los alumnos de la UPV/EHU frente a Tuenti y Facebook: usos y percepciones

Abstract

Diversos estudios sobre redes sociales han sacado a la luz indicadores sobre la penetración de éstas en distintos grupos de población, su frecuencia de uso y la importancia que están tomando. Sin embargo, estos estudios pasan por alto algunas cuestiones más concretas. Este análisis pretende cubrir ese espacio que dejan las investigaciones de corte más comercial centrándose en un público de un interés estratégico, los estudiantes universitarios, que serán los futuros profesionales. Mediante la realización de varios grupos de discusión y una encuesta a más de 650 estudiantes, se analiza qué diferentes imágenes tienen las dos redes líderes (Facebook y Tuenti) para los estudiantes universitarios, se explora el desconocimiento que tienen sobre las condiciones legales en las que pueden hacer uso de ellas y se indaga en las actividades que realizan mientras permanecen conectados a las redes.
 Los resultados muestran dos redes sociales con muy diferente imagen de marca, un gran desconocimiento del público sobre las condiciones legales de las redes y unas costumbres de consumo centradas en la multitarea con especiales implicaciones relativas a la televisión.

Redes sociales, movilizaciones sociales y participación ciudadana de universitarios de Manizales, Colombia

“…Con relación a lo anterior, Rovira (2013) menciona que el internet y en especial las redes sociales impulsan los discursos de los movimientos sociales, logrando incidir incluso en los temas desarrollados por los medios masivos de comunicación y ofrecen la posibilidad de iniciar a vivir en la web "… aspectos por los que se lucha" (Arditi, 2012, p. 103) y que la calidad multimodal de la autocomunicación de masas hoy en día proporciona oportunidades inauditas para la circulación de mensajes y valores alternativos que permiten la gestación de protestas espontáneas sin necesidad de jerarquías organizativas y la creación de redes activistas que se extienden gracias al auge de la web 2.0 y la evolución de las redes sociales, las cuales ofrecen múltiples formatos para la circulación de contenidos (La Rosa, 2016).…”

Uses of Facebook and academic procrastination in general studies students at a Peruvian university

“…This result is the product of the variety of functions is offers, depending on the objectives of each person, whether it is to share texts, images or multimedia files, add friends, create profiles, photo albums and more (Torres, 2008;Scotti, 2015). In fact, it is perceived as the most complete virtual tool, with an approval rating of 77.33% over its competitors (Benito & Fernández, 2011).…”

Can the use patterns of social networks in university students predict the utility perceived in digital educational resources?

“…Many studies focus on the analysis of social networks at university; examples of this are the works of Monge-Benito andOlabarri-Fernández (2011), Sánchez-Rodríguez et al (2015) or recently Al-Rahmi et al (2020) and Gómez-García et al (2020). Similarly, several studies focus their attention on the exploration of the digital training resources commonly used in the university; examples of this are the works of Quirós-Meneses (2009), Cacheiro (2011) and more recently Paskevicius and Hodgkinson-Williams (2018) or Matosas-López (2019).…”

“…The list of variables considered in the survey is drawn up on the basis of the literature review carried out by the researchers. An initial list of independent variables is constructed using as a reference the studies by Matosas-López and Romero-Luis ( 2019) and Monge-Benito and Olabarri-Fernández (2011) on the use of social networks among university students. In turn, the first list of dependent variables is made from the studies on categorization of digital educational resources of Quirós-Meneses (2009) and Cacheiro (2011).…”

“…There has been a lot of research that shows the importance that university students attribute to social networks when interacting with other people, getting to know the latest news, looking for information or accessing leisure and entertainment content (Monge-Benito & Olabarri-Fernández, 2011;Tejedor et al, 2018;Valerio-Ureña & Serna-Valdivia, 2018). Interactivity, accessibility and simple structuring of information are undoubtedly key elements in the success of these media platforms.…”