Los Centros Privados Concertados y la Segregación Escolar del Alumnado Inmigrante de Secundaria en España y sus Comunidades Autónomas

Abstract

Esta investigación busca determinar la incidencia de la titularidad en la segregación escolar del alumnado de origen inmigrante y del alumnado de origen inmigrante socioeconómicamente desfavorecido en centros de educación secundaria sostenidos con fondos públicos en España y sus comunidades autónomas. Para ello se hace una explotación de los micro-datos de PISA 2022. Concretamente se descompone la segregación escolar, estimada mediante el Índice de Hutchens, en la segregación intra-redes (de centros públicos y de centros privados concertados) y la segregación inter-redes. Los resultados revelan que, para el conjunto de España, la desigual distribución del alumnado de origen inmigrante entre las dos redes explica el 4,9 % de la segregación escolar, y el 7,3 % en el caso del alumnado de origen inmigrante socioeconómicamente desfavorecido. Esta cifra, sin embargo, llega al 21,4% en la Comunitat Valenciana o al 15,2 % en la Comunidad de Madrid para el total de alumnado de origen inmigrante; y al 20,4 % de la Región de Murcia y al 18,3% en La Rioja para el alumnado inmigrante desfavorecido. Con ello, se concluye que son necesarias políticas de control del estricto cumplimiento de la normativa, suspendiendo o no renovando los conciertos si se incumple, con un horizonte de priorizar con claridad la educación pública.