Los contenidos de la Educación Física en Secundaria: un análisis de las actividades físicas que se enseñan en las imágenes de los libros de texto

Abstract

Los contenidos de la Educación Física en Secundaria: un análisis de las actividades físicas que se enseñan en las imágenes... EDUCACIÓN FÍSICALos contenidos de la Educación Física en Secundaria: un análisis de las actividades físicas que se enseñan en las imágenes de los libros de texto* resumenEste estudio analiza las actividades físicas que se muestran al alumnado de la Educación Secundaria Obligatoria a través de las fotografías de los libros de texto para el desarrollo de los contenidos del área de Educación Física. La muestra estuvo formada por 3.316 imágenes publicadas en 36 libros de texto de 10 editoriales españolas. El análisis de contenido se llevó a cabo mediante un sistema de categorías elaborado ad hoc. El proceso de construcción del sistema se articuló en 5 fases: 1) Prueba piloto inicial, 2) Segunda prueba piloto, 3) Consulta a expertos, 4) Segunda consulta a expertos, 5) Triangulación con tres observadores. Las variables del estudio fueron: tipo de actividad física, ámbito de práctica y nivel. El análisis estadístico se efectuó mediante un análisis descriptivo univariante. Los resultados muestran que los contenidos desarrollados en los libros de texto de Educación Física están sujetos a un modelo tradicional, vinculado a los contenidos de condición física y deporte. Aunque existen editoriales que continúan difundiendo un modelo basado en la competición y el alto rendimiento, emergen indicios que señalan el inicio de un proceso de cambio por parte de algunas editoriales.Palabras clave: educación física, educación secundaria, libros de texto, imágenes, currículo abstract The Content of Physical Education in Secondary Schools: An Analysis of the Physical Activities That are Taught in the Images in TextbooksThis study examines the physical activities that are displayed to compulsory secondary education students through the photographs in textbooks in order to develop the contents of the Physical Education curriculum. The sample consisted of 3316 images published in 36 textbooks produced by 10 Spanish publishers. Content analysis was conducted using a system of categories developed ad hoc. The process of building the system was structured into 5 phases: 1) initial pilot study, 2) second pilot study, 3) expert consultation, 4) second expert consultation, and 5) triangulation with three observers. The study variables were type of physical activity, scope of practice and level. Statistical analysis was performed using univariate descriptive analysis. The findings show that the content developed in physical education textbooks is the result of a traditional model, linked to the content of fitness and sport. Although there are publishers who continue to convey a model based on competition and high performance, signs are emerging that mark the beginning of a process of change by some publishers.

La Actividad Física Representada en Los Libros De Texto De Educación Física en Educación Primaria

“…Esta hipótesis anticipaba que el bloque de contenido de "Juegos y actividades deportivas" es el más representado en las imágenes de los libros de texto de EF en EP. Los resultados muestran una desproporción entre los diferentes bloques de contenidos del área de EF, donde prevalecen los "juegos y actividades deportivas", frente al resto de contenidos del currículum, tanto en las portadas de los libros de texto de Primaria (MOYA-MATA et al, 2017b; como en Secundaria (GONZÁLEZ, 2005;REY-CAO, 2012). Esta idea es reafirmada por Sicilia et al (2009), 09 al comprobar que los deportes son el contenido predilecto a impartir por el profesorado de EF.…”

“…Diversos estudios sobre los contenidos en los libros de texto de EF muestran una deportivización del currículo, principalmente en la etapa de Secundaria (GONZÁLEZ, 2005 La actividad física, en contra de la visión elitista e institucionalizada que se tiene de ella y el nivel de práctica que se representa en los libros de texto de EF, tanto en Primaria como en Secundaria, se aleja del alto rendimiento (GONZÁLEZ-PALOMARES; REY-CAO, 2015; MOYA-MATA et al, 2014, 2016REY-CAO, 2012). La visión que muestran los libros de texto de EF sobre la actividad física nos hace reflexionar sobre qué tipo de currículum de EF se está transmitiendo a nuestro alumnado, a través de sus imágenes.…”

Análisis de las portadas de los libros de texto de Educación Física en Primaria

“…Esta clara desproporción en la que prevalecen las actividades deportivas frente al resto de posibilidades de práctica motriz lo confirman diferentes estudios en los libros de texto de EF en Secundaria y Bachillerato (Díaz, 2003;González, 2005;Parra, 2001;Táboas & Rey, 2012a). Todos los estudios coinciden en la escasa representación del resto de bloques de contenidos en las imágenes, siendo omitidos los bloques relacionados con la expresión corporal y las actividades en el medio natural.…”

Los contenidos curriculares en las fotografías de los libros de texto de Educación Física en Secundaria (Curricular contents in the photographs of secondary-level Physical Education textbooks)

“…Los libros de texto son inputs al sistema educativo, y por tanto deben ser productores de saberes, valores y modos de actuar coherentes con las finalidades del sistema educativo. No obstante, la desproporción que existe en los libros de texto entre los diferentes bloques de contenidos que establece el currículum de la EF ha sido puesta de manifiesto en diferentes investigaciones (Díaz, 2003;González, 2005;Táboas & Rey, 2012). Todas ellas coinciden en afirmar el trato preferente que se les da a los contenidos de «Condición física y salud» y de «Juegos y deportes».…”

“…En el análisis realizado de las imágenes de los libros de EF publicados durante la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo -LOGSE-se evidenció la mayor presencia de los deportes frente a otros contenidos y la superación del modelo de actividad física competitiva y de élite deportiva (Táboas & Rey, 2012). Táboas y Rey (2012) ponen de manifiesto que el deporte es la actividad predominante en las imágenes de los libros de texto de EF de todas las editoriales que publicaron bajo la LOGSE.…”