Los estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples en estudiantes del colegio Francisco de Paula Santander

Abstract

El presente trabajo tiene como propósito diagnosticar las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje. Además, analizarlas aproximaciones que tienen ambos modelos desde algunos de sus componentes:estilo activo y la inteligencia kinestésico-corporal, estilo reflexivo y la inteligencia lingüística y estilo teórico y la inteligencia lógico-matemática. El estudio se llevó a cabo con estudiantes de los de grados 8°, 9° y 10° de una escuela de secundaria. Se realizó un diseño de investigación no experimental, transversal, descriptivo y correlacional. Los resultados demostraron que no existen diferencias sustanciales en los estilos de aprendizaje de los grupos, así mismo las inteligencias múltiples presentaron una tendencia en el nivel medio-alto en casi todas las inteligencias en estas mismas comparaciones. En las correlaciones se ilustra una relación estadísticamente significativa entre el estilo reflexivo y la inteligencia lingüística, así mismo, entre el estilo teórico y la inteligencia lógico-matemática. Es relevante la no existencia de una relación estadísticamente significativa entre el estilo activo y la inteligencia kinestésico-corporal.

Las inteligencias múltiples y el proceso de enseñanza

“…Desde esta perspectiva, la epistemología y la ontología tienen prioridad en la creación de conocimiento. Este enfoque se basa en diversos componentes ontológicos, epistemológicos y metodológicos y utiliza un proceso inductivo para describir la situación y luego hacer sugerencias sobre temas de investigación (Espinosa, 2021).…”

Análisis de las inteligencias múltiples: un estudio con escolares de 11 a 13 años durante la pandemia sanitaria

“…Si la identificación de las inteligencias múltiples fortalecerá el proceso de enseñanzaaprendizaje (Macías et al, 2021), es importante acércanos a una conceptualización desde la práctica de la educación física (Espinosa et al, 2021), puesto que es ahí donde los estudiantes exteriorizan: emociones, sentimientos, aspiraciones, conocimientos, preferencias por disciplinas deportivas, cuidado de su cuerpo y desarrollo del mismo y sobre todo saber escuchar de forma activa las instrucciones de los facilitadores en cuanto al nuevo conocimiento (Góngora et al, 2008).…”

“…En tal sentido Espinosa et al (2021), menciona que existe un espectro de habilidades humanas, las cuales, al ponerlas en práctica, las personas no solo se sentirían mejor sobre sí mismas, sino que serían más competentes en el entorno social, se sentirán más comprometidas y habilitadas para unirse con el resto de la comunidad y hacer un mundo mejor. A su vez Altarejos (2004), menciona a la inteligencia como: "la habilidad cognitiva para poder manejar las demandas de trabajo y conducta es instrumento al servicio de la vida" (p.116).…”

Elección de la carrera profesional: modelo predictivo en estudiantes de una universidad privada de Arequipa (Perú)

“…Asimismo, Espinoza (2017) investigó la relación entre las inteligencias múltiples y la elección vocacional en estudiantes de 4to y 5to de secundaria en la ciudad de Lima, y se encontró que la elección vocacional de tipo investigador y la inteligencia lógico-matemática fueron los más comunes en los participantes. Pero también hay estudios que ponen de relieve los factores externos.…”