Los jóvenes “Ni-Ni”: Un estigma que invisibiliza los problemas sociales de la juventud

Abstract

This article is aimed at thinking about NEET (Not in Education, Employment, or Training) youth and at proving experientially that the NEET concept is a way to hide social problems impacting youth because it does not take into account the structural restrictions that lead to this situation. This situation has become a pattern of social imbalance, where the lack of work experience promotes a vulnerable situation for those who just start to enter the labour world, which may leave “scars” in their lives. We present an analysis on youth transitions, where not every youth achieves to get out of job insecurity as an adult. An uncertain market of low wages is unsafe and flexible, and does not address the necessities of youth, who are paralysed in a socioeconomic crisis with few opportunities. This article approaches a selection of bibliographical sources and describes the information collected by the Working Population Survey (WPS) about the evolution of NEET, its relation with the job market, and the reasons why these youth do not look for employment. We conclude by arguing that weak work prospects end up deteriorating the citizen rights of the youth population.

Jóvenes NINI: del concepto a sus trayectorias de vida en pandemia

“…En otros casos, se los sindica como "integrantes de bandas, carentes de proyectos de trabajo o perspectivas de crecimiento personal…" y aún en Cuba, como "drama social que afecta al planeta" (Bohemia 2012, Cuba). (D'Alessandre, 2013 citada en Feijoó, 2015, p. 4) Tal es el nivel de estigmatización que en España se creó un reality show acerca de los jóvenes NINI (García y Martínez, 2020). Mas aún, en la academia se encuentran discursos que también son estigmatizantes, como los que recogen Santillán y Pereyra (2020) de varios artículos científicos: "Este grupo de jóvenes carece de las habilidades cognitivas y socioemocionales necesarias para enfrentar con éxito su vida adulta" (Capello y García, 2013, citados por Santillán y Pereyra, 2020, p. 153); esta población "posee las mayores dificultades para delinear su trayecto de vida, ya que las y los jóvenes NINI son apáticos, irresponsables, pasivos y desinteresados" (Carmona y García, 2011, citados por Santillán y Pereyra, 2020, p. 153); "existe riesgo de la 'caída' en prácticas delincuenciales, de aislamiento, problemas mentales, físicos y adicciones" (Credds y Reynolds, 2001;Hammer, 2000, citados por Pereyra y Santillán, 2021.…”

Jóvenes Y Segunda Oportunidad: Cambios en Las Trayectorias Formativas Y Laborales

“…Otro concepto profusamente utilizado es el de "NINI" (ni trabaja ni estudi a), que más que un concepto refiere a una categoría administrativa para definir un grupo diana o "target", que ha sido adoptado en numerosas investigaciones (Ruiz Mosquera et al, 2018). La categorización de jóvenes NINI no está exenta de críticas, tanto epistemológicas como metodológicas (Assusa, 2019;García-Fuentes y Martínez García, 2020), pero se sigue utilizando para justificar la puesta en marcha de programas de acción destinados a este colectivo de jóvenes, como el Programa de Garantía Juvenil (Gentile y Hernández Díez, 2015;García-Fuentes, 2019). El debate político en torno al abordaje del fracaso escolar, el AEP o la atención a los jóvenes NINI se ha centrado, y sigue centrándose, en el análisis de la capacidad y/o la voluntad del sistema educativo para reducir las tasas de no graduación y de AEP, así como el diseño de dispositivos "remediales" para los jóvenes que estaban en esta situación.…”

Education and Inequality in Finland, Spain and Brazil

“…A relatively positive impact of the recession has been the increase in school retention or re-entry into the system, especially in vocational training, by lowering the opportunity cost. And indirectly, the misnamed "NEET" group (youths who are not in Education, Employment, or Training) has reduced; a definition that has become a conceptual category and subject of public policies, in spite of its many conceptual and practical limitations (García Fuentes and Martínez 2020). But this category includes from lower-class girls who voluntarily or involuntarily withdraw from the labour market to middle-class boys and girls who take a sabbatical year, so it does not seem reasonable to use it as a sociological category or as a basis for the definition of public policies.…”