Los métodos basados en la duración de la mirada: ¿una ventana a la cognición temprana?

Abstract

Los métodos experimentales para estudiar el desarrollo temprano han dominado la investigación en desarrollo cognitivo temprano durante las últimas décadas. La mayoría de las investigaciones se han llevado a cabo en laboratorios infantiles que utilizan la mirada de los bebés y niños pequeños como variable dependiente. Estos métodos han permitido acceder a información sobre capacidades cognitivas tempranas que anteriormente era impensable. En este trabajo revisamos, con una mirada crítica, las investigaciones que han utilizado dos métodos paradigmáticos: la habituación (en la variante llamada "violación de expectativas") y la preferencia visual intermodal. Ambos permiten, respectivamente, valorar los avances realizados en la investigación sobre capacidades perceptivas y representacionales, y desarrollo lingüístico. Discutimos aspectos metodológicos como la elección del diseño y las medidas de las variables dependientes. Asimismo, se revisan las interpretaciones de los datos procedentes de estas investigaciones y la difusión que han tenido para promover una visión determinada del desarrollo temprano.

Recognition of intersensory relationships based on duration in infants four, seven and 10 months old (Reconocimiento de relaciones intersensoriales basadas en la duración en bebés de cuatro, siete y 10 meses)

“…Este último dato resulta relevante en función de una de las críticas más frecuente a los trabajos que estudian el desarrollo de diferentes habilidades perceptivas. La crítica sostiene que la mayor parte de la investigación sólo se focaliza en identificar a qué edad, cuanto más temprano mejor, los bebés muestran alguna capacidad perceptiva sin brindar mayor información sobre el desarrollo de la misma (Mariscal et al, 2012). Nuestros datos muestran cómo se incrementa la efectividad de la habilidad de los bebés para reconocer las relaciones intersensoriales basadas en la duración.…”

“…This last piece of information is relevant in the face of one of the most frequent criticisms of the studies that examine the different perceptual skills. This criticism claims that most of the research only focuses on identifying at what age (the earlier, the better) infants show some kind of perceptual capacity without providing further information on how this perceptual capacity develops (Mariscal et al, 2012). Our data show how the effectiveness of infants’ ability to recognize duration-based intersensory relations improves.…”

Reconocimiento de relaciones intersensoriales basadas en el ritmo a los 4, 7 y 10 meses

“…El dato relativo a la edad debe interpretarse en función del conocimiento sobre otras capacidades relacionadas. De este modo puede superarse la crítica más frecuentemente realizada a los estudios que utilizan técnicas basadas en la duración de la mirada: la mera identificación de a qué edad se encuentra, o no, presente una habilidad (Mariscal et al, 2012). Lo importante, entonces, no es identificar a qué edad se encuentra presente la habilidad sino sobre qué habilidades previas se asienta la nueva.…”

The Construction of Executive Function in Early Development: The Pragmatics of Action and Gestures

“…Only the most cited article of Karmiloff-Smith and Inhelder (1975), If You Want to Get Ahead, Get a Theory, was published in English. It was not until 1992 that the work synthesizing these investigations, Le Cheminement des Découvertes de 1 This differs from paradigms, such as the visual preference approach (see review in Mariscal et al, 2012), that have been very influential in research on early cognitive development since the 80s (Baillargeon, 2004;Spelke & Kinzler, 2007/2014Wynn, 1992Wynn, /2014. In these, the action disappears.…”