Los padres como promotores del desarrollo de lenguaje de bebés prematuros: propuesta de intervención temprana

Abstract

Los padres como promotores del desarrollo de lenguaje de bebés prematuros: propuesta de intervención tempranaResumen. Cualquier programa de intervención puede beneficiarse de la participación de los padres, pero es necesario darles información de cómo pueden estimular el lenguaje de sus hijos. El objetivo fue entrenar a los padres acerca de lo que debían esperar del desarrollo del lenguaje de sus hijos y brindarles técnicas de estimulación de este para evitar secuelas. Se estudiaron 21 bebés prematuros mexicanos y se comprobó que, después del entrenamiento, los padres se sentían más capaces de estimular a sus hijos. A los bebés se les aplicó una prueba de lenguaje al año y a los tres años de edad; en ambas obtuvieron puntajes normales para su edad. Se concluye que los padres son buenos promotores del lenguaje en bebés prematuros.Palabras clave. Intervención temprana, lenguaje, prematurez, desarrollo del lenguaje, educación de padres.Abstract. Any program of intervention can benefit from the participation of parents. It is necessary to give parents information about what they can do to stimulate the language of their children. This paper aimed to train parents on what to expect in the language development of children, and to teach them techniques of stimulation with the purpose of preventing negative consequences in language development. The sample consisted of 21 premature babies. It was found that, after the training, the parents felt more confident in facilitating the language of their children. The children's language abilities at 12 months and 36 months were tested. The children obtained typical scores. It was concluded that parents are good promoters of language development in premature babies.

Strategies and educational needs of parents of premature infants in a third level hospital in Cali, Colombia

“…Preterm and/or low birth weight infants are at greater risk of having a disabling condition related to motor skills 4 , learning 5,6 , social interaction 7 , vision 8 or hearing 9 , as well as difficulty regulating their emotions, which requires greater effort and time on the part of parents compared to full-term infants 10 . For parents, the birth of a premature infant generates high levels of parental stress, fear and anxiety 11 compounded by the fact that prolonged hospitalisation delays their transition to parenthood and limits their involvement in caring for their baby 12 .…”

Estratégias e necessidades educacionais de pais de bebês prematuros em um hospital de nível terciário em Cali, Colômbia

“…Bebês prematuros e/ou com baixo peso ao nascer correm maior risco de apresentar uma condição incapacitante relacionada à motricidade 4 , aprendizagem 5,6 , interação social 7 , visão 8 ou audição 9 , bem como dificuldade de regular suas emoções, o que exige mais esforço e tempo dos pais em comparação com bebês nascidos a termo 10 . Para os pais, o nascimento de um filho prematuro gera alto grau de estresse parental, medo e ansiedade 11 que são agravados pela hospitalização prolongada que atrasa a transição da parentalidade, limitando sua participação nos cuidados com o bebê 12 .…”

Estrategias y necesidades educativas de padres de bebés prematuros en un hospital de tercer nivel de Cali, Colombia

“…Los niños prematuros y/o de bajo peso al nacer tienen mayor riesgo de presentar una condición de discapacidad relacionada con la motricidad 4 , el aprendizaje 5,6 , la interacción social 7 , la visión 8 o la audición 9 , así como dificultad para regular sus emociones, lo que exige mayor esfuerzo y tiempo de parte de los padres comparados con los bebés a término 10 . Para los padres el nacimiento de un niño prematuro genera alto grado de estrés parental, miedo y ansiedad 11 agravado con el hecho de que la hospitalización prolongada retrasa su transición a la paternidad y limita su participación en el cuidado del bebé 12 .…”