Los recursos de apoyo a la transición a la vida adulta de los jóvenes tutelados y extutelados en Andalucía y Cataluña. Un estudio comparado

Abstract

El acompañamiento de los jóvenes tutelados y extutelados en su transición a la vida adulta se considera fundamental para mejorar sus posibilidades de éxito. En España la Ley 26/2015 establece que se deben adoptar medidas para fomentar los procesos de eman­cipación de este colectivo. Dichas medidas se concretan en recursos de apoyo a la transición que gestionan de manera autónoma cada una de las comunidades, siguiendo también las directrices de las leyes autonómicas correspondientes. En este estudio se comparan los re­cursos de apoyo existentes en Andalucía y Cataluña a través de la investigación comparativa. Se han analizado informes, memorias y legislación, entre otros documentos, y se ha contrasta­do la información obtenida a través de 19 entrevistas semiestructuradas a informantes clave. Los resultados muestran que Cataluña se caracteriza por ofrecer a los jóvenes mayor apoyo económico y de vivienda, mientras que Andalucía pone el foco en el acompañamiento a la in­serción sociolaboral. Se plantea la necesidad de revisar las políticas, estrategias y recursos de atención a este colectivo con la finalidad de responder a los diferentes perfiles y necesidades de los jóvenes, así como realizar una recogida sistemática de información para poder aportar evidencias empíricas para la mejora de los recursos.

Menores Extranjeros No Acompañados y Jóvenes Extutelados. Un Estudio Sistemático en el Periodo 2012 a 2022

“…La determinación de la edad (Bravo y Santos-González, 2017), (Escutia y Sevillano, 2022), (Fernandez, 2019), (Gimeno Monterde, 2013), (Gimeno Monterde, 2018), (Laiz, 2013) Derivación y recepción-admisión (Alonso et al, 2020), (Escutia y Sevillano-Monje, 2022), (Gimeno Monterde, 2013), (Gimeno Monterde, 2018), (Laiz, 2013), (Olmos- Gómez et al, 2020), (Sevillano y González, 2022), (Mosquera et al, 2019) Evaluación de necesidades (Alonso et al, 2020), (Escutia y Sevillano-Monje, 2022), (Gimeno Monterde, 2013), (Gimeno Monterde, 2018), (Gómez, 2022), (Laiz, 2013), (Mosquera et al, 2019) 2018), (Jarior y Amau, 2015), (Laiz, 2013), (Mosquera et al, 2019), (Olmos-Gómez et al, 2020), (Sevillano y González, 2022) Escolarización y formación profesional (Alonso et al, 2020), (Debbie, 2016), (Escutia y Sevillano-Monje, 2022), (Gimeno Monterde, 2013), (Gimeno Monterde, 2018), (Gómez, 2022), (Jarior y Amau, 2015), (Laiz, 2013), (López et al, 2022), (Mosquera et al, 2019), (Olmos-Gómez et al, 2017), (Rodríguez et al, 2016), (Sevillano y González, 2022), (Torrado et al, 2022) Programas de transición a la vida adulta (Alonso et al, 2020), (Debbie, 2016), (Escutia y Sevillano-Monje, 2022), (Gimeno Monterde, 2013), (Gimeno Monterde, 2018), (Gómez, 2022), (Jarior et al,2015), (Laiz, 2013), (Moreno-López y Morales-Calvo, 2017), (Mosquera et al, 2019), (Sevillano y González, 2022) Desarrollo y autonomía (Alonso et al, 2020),…”

“…Las diferencias entre comunidades autónomas, también se hace notable en este aspecto. Mientras en algunas comunidades la adopción de tutela se realiza de forma muy rápida, el mismo proceso llegaba a demorarse varios meses en otras (Escutia y Sevillano-Monje, 2022;Sevillano y González, 2022). Cuando cumplen los 18 años (mayoría de edad en el estado español) la tutela deja de ser efectiva y se inicia un nuevo y complejo proceso de transición hacia la vida adulta.…”