Los universitarios y la educación remota: desafíos frente al COVID-19 en el Perú

Ramos, Giuliana del Pilar Saravia; Palomino-Flores, Javier Valentino

doi:10.36390/telos243.08

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“…The disadvantages resulting from the lack of technological resources and infrastructure communication system contributed to the frustration of the students, who were unable to fully engage in their academic activities. This, combined with academic overload and the pressures of the pandemic context, may have impacted students’ mental health, potentially explaining the 15% dropout rate reported during the first year of the pandemic ( Lovon and Cisneros, 2020 ; Saravia and Palomino, 2022 ; Leitón et al, 2023 ).…”

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“…During the pandemic, many university students incurred extra costs to secure quality technology. Internet service contracts were adjusted to improve connectivity ( Saravia and Palomino, 2022 ). Additionally, certain universities, recognizing the digital gap, initiated measures like the Connectivity Fund , providing modems and electronic devices to disadvantaged students ( Lovon and Cisneros, 2020 ).…”

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Effects of resilience, social support, and academic self-efficacy, on mental health among Peruvian university students during the pandemic: the mediating role of digital inclusion

Cassaretto,

Espinosa,

Chau

2024

Front. Psychol.

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BackgroundMental health of university students has been impacted during the pandemic, highlighting the importance of understanding its psychosocial determinants. Nevertheless, there has been limited exploration into whether the digital inclusion conditions for remote education could mediate the effects that variables such as resilience, social support, and academic self-efficacy may have on mental health. Considering the above, there is evidence that shows a consistent relationship between resilience, social support and academic self-efficacy on mental health, to the extent that these are psychological variables. On the other hand, digital inclusion, which comprehends a contextual variable, not a psychological one, related to ICT access opportunities and mainly focused on the quality of Internet access, should be analyzed in a differential manner.ObjectivesThis study seeks to analyze the effect of resilience, social support and academic self-efficacy, on the mental health of a group of Peruvian university students; in addition, it seeks to analyze the mediating role of digital inclusion.Materials and methodsA cross-sectional study was conducted with 3,147 undergraduate students from a private university in Lima, Perú. From August to October 2020, data were collected online through questionnaire, this include The Depression, Anxiety and Stress Scale 21 (DASS-21), The 10-item version of the Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC10), The Multidimensional Scale of Perceived Social Support (EMASP), The Perceived Self-Efficacy Specific for Academic Situations Scale (EAPESA) and to measure digital inclusion, the Perceived Quality of Internet Access reported by the students. The levels of participants’ anxiety, depression and stress were described using frequency and percentage. Pearson Correlation test was used to measure the correlation between the variables and a Path analysis was conducted. Finally, The PROCESS macro for SPSS (Model 4) was applied to examine the mediating effect of the model controlling gender variable.ResultsThe results revealed significant levels of extremely severe symptoms of anxiety (36.8%), depression (33.4%) and stress (18.1%) among the participants. A path analysis, which indicated that resilience (β = −0.346), social support (β = −0.189), academic self-efficacy (β = −0.060) and digital inclusion (β = −0.089) had significant impact on students’ General Distress. In addition, digital inclusion plays a partial mediation role with low but significant effect size in the relationship between resilience, social support and self-efficacy with mental health.ConclusionMental health of university students during the pandemic shows alarming levels of general or emotional distress. The findings indicate that resilience, social support and self-efficacy protect college students’ mental health by reducing general distress. However, the study shows that when there is a digital divide around internet quality the impact of these factors is affected.

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Effects of resilience, social support, and academic self-efficacy, on mental health among Peruvian university students during the pandemic: the mediating role of digital inclusion

Cassaretto,

Espinosa,

Chau

2024

Front. Psychol.

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Educación Superior Peruana: Investigaciones durante y después de la pandemia COVID-19

Carbonell García,

Mendoza Aguilar,

Pérez De La Cruz

et al. 2023

Telos

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El objetivo de la investigación fue identificar los principales temas trabajados por los investigadores con respecto a la educación superior peruana durante y después de la pandemia COVID-19.Considerando los postulados de Kitchenham (2004), Okoli y Schabram (2010),Liberati et al., (2009) y Page et al., (2021) el trabajo se aborda mediante una revisión sistemática de los artículos científicos publicados desde el año 2021 hasta el 2023 en las bases de datos Redalyc, Dialnet yScielo,en el ámbito de la educación superiorperuana. Para ello, se siguió un protocolo de ochos pasos y formularon dos interrogantes que delimitaron el alcance de la investigación. Los descriptores usados fueron: Educación Universitaria y Perú. Adicionalmente se establecieron cinco criterios de inclusión y exclusión a fin de depurar la información descartando los artículos que no contenían información suficientemente relacionada con el objetivo de la investigación. Los resultados mostraron la prevalencia de estudios dirigidos al tema de la virtualidad 33.33% del total. Mientras que un 20% aborda los modelos de aprendizaje. Con un 13,33% se ubican los relativos competencias y perfiles profesionales de los egresados. Mientras que en el porcentaje restante 33,33% se encuentran temas diversos: ética, acceso de las minorías a la educación superior, estrés académico, desesperanza aprendida y becas.Las temáticas abordadas, por demás diversas pero concatenadas, constituyen retos tanto para la gestión universitaria peruana como para los organismos del Estado encargados de dictar lineamientos en torno a la educación superior en el país, en un escenario pos pandémico por demás complejo, con más interrogantes que certezas. Pero también señalan los tópicos de relevancia e interés para la comunidad universitaria.

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Tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la enseñanza de la matemática: reflexiones teóricas

Santillán-Espinoza,

Allauca-Pancho,

Inca-Falconí

et al. 2023

Telos

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Las Tecnologías de la información y comunicación TIC’s, han transformado nuestra realidad de manera acelerada, estas se han convertido en un recurso de gran alcance y versatilidad en todas las áreas y campos de la sociedad, dentro de los cuales se destaca las ciencias de la educación, puesto que, son unas herramientas y recursos imprescindibles para dirigir, orientar y desarrollar el proceso didáctico en todas las disciplinas académicas, desatacándose las matemáticas, caracterizada por ser una disciplina compleja para abordar estrategias de enseñanza que logren el éxito en el logro de los aprendizajes y por su vital importancia en la formación integral y especializada según el diseño curricular de las carreras universitarias. El objetivo de esta investigación es el de interpretar las reflexiones teóricas derivadas de la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación, denominadas comúnmente TIC’s en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática. Se aplicó un diseño de investigación documental, utilizando como fuentes de información 35 documentos científicos seleccionados a través de los motores de búsqueda de internet y sitios web de publicaciones científicas, dentro de los cuales se destacan, google académico, Scielo y Dialnet. Las conclusiones obtenidas señalan el gran impacto positivo de las TIC’s en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática, el desafío que representa para los docentes y estudiantes la formación en las nuevas tecnologías y la formación permanente de los docentes en la práctica pedagógica para lograr propuestas innovadoras y efectivas en la implementación de una diversidad de recursos digitales que ofrecen las TIC’s, por consiguiente, es primordial lograr un cambio de paradigma que incentive la cooperación y colaboración para concretar estos cambios caracterizados por una resistencia sociocultural histórica.

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Los universitarios y la educación remota: desafíos frente al COVID-19 en el Perú

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Effects of resilience, social support, and academic self-efficacy, on mental health among Peruvian university students during the pandemic: the mediating role of digital inclusion

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Educación Superior Peruana: Investigaciones durante y después de la pandemia COVID-19

Tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la enseñanza de la matemática: reflexiones teóricas

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