&lt;b&gt;Crenças de eficácia, motivação e a formação de professores de Física&lt;/b&gt;&lt;br&gt;DOI:10.5007/2175-7941.2011v28n1p214

Silva, Fábio Ramos da; Barros, Marcelo Alves; Laburú, Carlos Eduardo; Santos, Lilian Cristiane Almeida dos

doi:10.5007/2175-7941.2011v28n1p214

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“…No Google Scholar utilizamos os seguintes termos simultaneamente: "crenças de autoeficácia" e "física". Nessa busca, recuperamos mais quatro artigos: Ferreira e Custódio (2013); Goya, Bzuneck e Guimarães (2008); Silva et al (2011); e Simões et al (2014). No Portal de Periódicos da CAPES foi utilizado os mesmos termos, "crenças de autoeficácia" e "física".…”

Section: Revisão De Literatura: a Busca Pelas Informaçõesunclassified

“…O segundo grupo de artigos abrange os estudos de Silva et al (2011) e . Silva et al (2011) tratam da relação entre as crenças de autoeficácia de professores ao ensinar Física no ensino médio, a sua motivação e a sua formação acadêmica. Essa pesquisa é quantitativa e os dados foram coletados através de um questionário (escala Likert) aplicado a 136 professores de Física do ensino médio, de escolas públicas e privadas.…”

Section: Análise Das Informaçõesunclassified

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Crenças de autoeficacia: uma revisão de literatura no contexto do ensino de física

Bopsin¹,

Guidotti²

2021

Re. En. Física

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As crenças de autoeficácia são um construto psicológico desenvolvido por Bandura (2005) que nos auxilia a compreender o com-portamento humano. Tais crenças são as percepções que um indivíduo possui acerca de sua própria capacidade de realizar de-terminada tarefa, buscando determinado desempenho. Nesse trabalho, realizamos uma revisão de literatura sobre as crenças de autoeficácia no Ensino de Física. Foram encontrados 11 estudos que versavam sobre: a motivação de professores da Educa-ção Básica e seus alunos; a relação entre as crenças de autoeficácia e a formação acadêmica dos professores; procedimentos para validação de questionários; as crenças de autoeficácia de professores em relação à tópicos específicos da Física; as crenças de autoeficácia de estudantes universitários em relação à metodologia ativas de ensino; a influência do PIBID na mudança das fontes das crenças de autoeficácia; e motivações de licenciandos quanto à permanência no curso.

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Section: Revisão De Literatura: a Busca Pelas Informaçõesunclassified

Section: Análise Das Informaçõesunclassified

Crenças de autoeficacia: uma revisão de literatura no contexto do ensino de física

Bopsin¹,

Guidotti²

2021

Re. En. Física

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“…De acordo com Silva et al (2011), os níveis de autoeficácia dos professores com formação em Física estão diretamente associados a seu estado motivacional para lecionar a respeito dessa disciplina. Rocha & Ricardo (2013) revelam que os níveis de autoeficácia dos docentes possuem interessante correlação com a proposição de atividades de inovação curricular na área de Física.…”

unclassified

Crenças de autoeficácia e estratégias de aprendizagem: um estudo de caso dos ingressantes no curso de Licenciatura em Física

Rocha¹

2020

PECEN

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A etapa de ingresso dos estudantes nos cursos de licenciatura é uma fase de relevante análise a respeito dos processos que gerenciam as estratégias de aprendizagem dos futuros professores. A fim de compreendermos os fatores que se relacionam com as estratégias de aprendizagem dos alunos e com seu desempenho acadêmico, é que escolhemos as crenças de autoeficácia, propostas por Albert Bandura (1986), como constructo teórico para estudarmos tais relações, logo na etapa de ingresso dos estudantes no curso de licenciatura em Física. Assim, por meio de uma pesquisa qualitativa, em um estudo de caso, realizamos entrevistas, em momentos distintos do ingresso, de três alunos do curso de licenciatura em Física do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande (CFP/UFCG). O estudo revelou um incremento no nível de autoeficácia desses estudantes na passagem do primeiro para o segundo período do curso. Esse aumento em seus níveis de autoeficácia resultou em diferentes estratégias de aprendizagem que, por sua vez, possibilitaram um melhor desempenho acadêmico nessa fase do curso de graduação. Palavras chave: Autoeficácia, Licenciatura em Física, desempenho acadêmico, estratégias de aprendizagem.

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Uma análise quantitativa da motivação e estratégia de estudo em física

Goya

Bzuneck²,

Goulart³

2013

RBECT

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Resumo A motivação é um tema complexo, abordado por diversos pesquisadores que elaboraram teorias visando explicar o fenômeno motivacional e sua influência sobre o comportamento humano. Entre as teorias de motivação, uma importante teoria é a Hierarquia de Necessidades de Maslow que relaciona a motivação das pessoas a um conjunto de necessidades. Sendo assim, o presente estudo teve por objetivo analisar o grau de satisfação e a questão motivacional de pessoas para as necessidades fisiológicas, de segurança, sociais, de estima e autorrealização. O estudo foi realizado em uma empresa do setor mecânico, localizada na região Centro Ocidental do Paraná. Para a realização do estudo, foi aplicado um questionário a 40 pessoas, de diferentes características, como idade, gênero, escolaridade e renda familiar. Com base nos resultados, constatou-se que, de maneira geral, os entrevistados estão satisfeitos pelo atendimento às necessidades fisiológicas, como alimentação, moradia, vestuário e descanso, porém, outras necessidades, dispostas em outros níveis da pirâmide de Maslow, não foram completamente atendidas e, portanto, resultam em insatisfação pela ausência de estímulos motivacionais. Palavras-chave: Motivação. Organização. Teorias. Abstract 1 Motivation is a complex subject, addressed by different researchers who elaborate theories aiming explain the motivational phenomenon and its influence on human behavior. Among the theories of motivation, an important theory is Maslow's Hierarchy of Needs that relates people's motivation needs set. In this way, the present study aimed to analyze the degree of satisfaction and motivational question of people for the physiological, safety, social, esteem and self-fulfillment needs. The study was accomplished in a company of the mechanical sector, located in the Western Center region of Paraná. For the study, a questionnaire was applied to 40 people, with different characteristics, such as age, gender, schooling and family income. Based on the results, it was found that, in general, the interviewees are satisfied with the physiological needs, such as food, housing, clothing and rest, but other needs, arranged in other levels of the pyramid of Maslow, do not were completely fulfilled and, therefore, result in dissatisfaction due to the absence of motivational stimuli.

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<b>Crenças de eficácia, motivação e a formação de professores de Física</b><br>DOI:10.5007/2175-7941.2011v28n1p214

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Crenças de autoeficacia: uma revisão de literatura no contexto do ensino de física

Crenças de autoeficacia: uma revisão de literatura no contexto do ensino de física

Crenças de autoeficácia e estratégias de aprendizagem: um estudo de caso dos ingressantes no curso de Licenciatura em Física

Uma análise quantitativa da motivação e estratégia de estudo em física

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