<b>Violência no contexto escolar: significados para professores do ensino público/ Violence and the school context: meanings for public education teachers<b>

Abstract

Estudo descritivo-exploratório de abordagem qualitativa, desenvolvido em escola pública de Goiânia-GO. O objetivo foi compreender os significados do fenômeno da violência, na perspectiva de professores de uma instituição pública de ensino. Os dados foram coletados, em grupos focais e observação participante, e analisados pelo método de interpretação de sentidos. Emergiram as categorias "O professor e a violência em seu contexto de trabalho" que diz respeito ao entendimento e estratégias utilizadas frente à violência no contexto de trabalho e "A influência da família na violência no contexto escolar", apresentando como os professores compreendem a influência da família no comportamento dos alunos. A pesquisa permitiu compreender a importância do trabalho intersetorial entre as áreas da saúde e educação, com apoio de instituições de ensino superior, para resguardar a função dos professores em sua essência. Percebemos, também, a necessidade de mais estudos sobre a influência das relações dos estudantes com suas famílias.

Prevalence of school violence and use of alcohol and other drugs in adolescents

“…Another aspect related to family relationships was the significant association between violence practiced and low level of education of the mother; this issue corroborates literature in the area, “pointing out that education enhances a culture of tolerance and respect for human rights” 30 . In a study about the meanings attributed to violence in the school context by teachers, they emphasized the importance of work and a directed look at the family, given the relevance of this institution to the formation and behavior of children and adolescents in other social environments 31 . Despite this importance, the literature corroborates that family-school integration is still a challenge 20 , 31 .…”

“…In a study about the meanings attributed to violence in the school context by teachers, they emphasized the importance of work and a directed look at the family, given the relevance of this institution to the formation and behavior of children and adolescents in other social environments 31 . Despite this importance, the literature corroborates that family-school integration is still a challenge 20 , 31 .…”