Luau Astronômico: a formação inicial de professores como divulgadores científicos em ambientes não formais

Abstract

o curso de Licenciatura em Ciências da Natureza com habilitação em Física no campus Araranguá desde 2009. Este curso tem desenvolvido e promovido diversas ações de divulgação científica como meio de capacitar os professores em formação inicial para atuarem em ambientes não formais. Para articular estas ações foi fundado o Clube de Astronomia de Araranguá (CA²) em 2012 por professores e alunos do curso de licenciatura do IFSC. A experiência de ensino aprendizagem relatada neste trabalho é uma das ações decorrentes do CA² e foi intitulada "Luau Astronômico", ela foi desenvolvida durante o ano de 2013. Além da formação inicial de professores, estes eventos também tiveram o objetivo + Astronomical Luau: the initial training of teachers as Science communicators in nonformal environments * Recebido: janeiro de 2014. Aceito: abril de 2014. Damasio, F. et al. 712 de proporcionar um ambiente em que as duas condições que Ausubel preconiza para ocorrer a Aprendizagem Significativa ocorressem: predisposição em aprender e um material potencialmente significativo. Palavras-chave: Espaços não formais. Divulgação científica. Astronomia. Formação de professores.

Divulgação Científica E Formação Docente: Perfil Das Pesquisas Na Área De Educação Em Ciências

“…Outro ponto que pode estar associado ao resultado apresentado nessa categoria é o fato de que talvez a DC seja mais percebida pelos professores (e/ou aqueles que constroem os currículos de formação docente) apenas como um recurso a serviço da educação formal, e não como campo de atuação dos licenciandos. Nesse sentido, Damasio et al (2014) relatam que ainda existem lacunas na formação docente, que de certo modo ainda se revela carente quanto à formação dos licenciandos como divulgadores científicos e mediadores de atividades não formais de educação. A pesquisa de Alkmin (2020), por outro lado, evidencia que em alguns cursos de licenciatura em ciências e matemática a presença da DC na formação docente aparece associada a uma perspectiva de ampliação dos espaços e práticas educativas nos quais os professores dessas áreas possam atuar, que vão além do contexto escolar.…”