M-Pembelajaran dalam Mata Pelajaran Sejarah: Tahap Kesediaan Guru Sekolah Rendah di Luar Bandar

Abstract

Pendidikan abad ke-21 menuntut perubahan kaedah pengajaran dan pembelajaran (PdP) Sejarah yang dapat memaksimumkan implementasi teknologi seperti pembelajaran mudah alih (M-pembelajaran). Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kesediaan guru Sejarah sekolah rendah di luar bandar terhadap penggunaan M-pembelajaran dalam mata pelajaran Sejarah dari aspek pengetahuan, kemahiran dan sikap guru. Kajian kuantitatif berbentuk tinjauan ini menggunakan instrumen soal selidik. Responden kajian ini dipilih menggunakan teknik pensampelan bertujuan yang melibatkan 32 orang guru sejarah sekolah rendah di kawasan luar bandar Sarawak. Data kajian dianalisis secara deskriptif (min dan sisihan piawai) berbantukan perisian Statistical Package for Social Sciences (SPSS) Versi 25.0. Dapatan kajian mendapati bahawa tahap pengetahuan guru terhadap M-pembelajaran dalam PdP Sejarah berada di tahap sederhana (min=3.65, s.p.=0.98). Begitu juga, tahap kemahiran guru terhadap penggunaan M-pembelajaran dalam PdP Sejarah adalah pada tahap sederhana (min=3.35, s.p.=0.93). Seterusnya, tahap sikap guru terhadap penggunaan M-pembelajaran dalam PdP Sejarah juga berada pada tahap yang sederhana (min=3.55, s.p.=0.87). Penggunaan M-pembelajaran dalam mata pelajaran Sejarah memberi kesan yang positif dan baik kepada nilai pedagogi dan nilai intrinsik yang dapat diintegrasikan oleh guru dalam proses PdP.