Cultivating Science, Harvesting Power 2008
DOI: 10.7551/mitpress/9780262083737.003.0005
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Making a Place for Science: The Field Trial

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“…Diversos estudos têm atribuído categorias a diferentes práticas do conhecimento científico baseadas no lugar em que elas acontecem, analisando também o comportamento dos pesquisadores com respeito às particularidades de cada lugar (Henke, 2000). Consideram que o lugar não é meramente um cenário, mas um jogador atuante nas relações sociais.…”
Section: O Papel Do Lugar Na Construção De Fatos Científicosunclassified
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“…Diversos estudos têm atribuído categorias a diferentes práticas do conhecimento científico baseadas no lugar em que elas acontecem, analisando também o comportamento dos pesquisadores com respeito às particularidades de cada lugar (Henke, 2000). Consideram que o lugar não é meramente um cenário, mas um jogador atuante nas relações sociais.…”
Section: O Papel Do Lugar Na Construção De Fatos Científicosunclassified
“…Há um tráfego de informações constante através dessa fronteira, e as práticas dos cientistas tendem a combinar métodos de ambos os truth-spots, já que são parte de uma cultura comum e seus princípios de construção do conhecimento são similares (Kohler, 2002). Além disso, alguns trabalhos recentes procuram demonstrar que, em certos tipos de ciência, não é possível visualizar uma divisão tão nítida entre o campo e o laboratório (Henke, 2000).…”
Section: O Papel Do Lugar Na Construção De Fatos Científicosunclassified
“…However, the translation of urban place into scientific space in Dar es Salaam did not serve to engender the placelessness of the lab. The purpose of the UMCP maps was rather to enable practical action on the ground (Henke, 2000). Adhering to administrative boundaries and adapted to personal preferences, the maps allow CORPs to orient themselves in the field; they transformed the city into a venue of disease management (Figure 2).…”
Section: Habitual Mappingsmentioning
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“…2 Scholars in the social studies of science are also paying increasing attention to the participation of diverse participants in the making of scientific knowledge in present-day field work. In addition to the items cited in the introduction to this issue, see also Ellis and Waterton 2004;Henke 2000;and Strauss 2003. 3 Historical treatment of the amateur identity has been better developed, including work on subjects as diverse as natural history (Alberti 2001;Barrow 1998;Keeney 1992) and astronomy (Lankford 1981;Rothenberg 1981). Recent commentators have critiqued the "professional" and "expert" as categories in the nineteenth century (Gooday 2008;Lucier 2010), but by the turn of the twentieth century, the lay-expert distinction, with its strongly hierarchical implications, was beginning to emerge in something resembling its modern form.…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%