Hans‐Jürgen Becker, Lutz Stäudel
Fachleute, Politiker und Öffentlichkeit streiten noch immer darüber, was aus dem mittelmäßigen Abschneiden deutscher Schüler bei internationalen Vergleichstests zu folgern ist. Allerdings reicht es nicht, nur Chemieunterricht zu verändern. Die Struktur des gesamten naturwissenschaftlichen Unterrichts sowie das Schulsystem selbst gehören auf den Prüfstand. Dabei dürfen weder Schüler noch Lehrer aus dem Blickfeld der Reformer geraten, und Lehrer brauchen eher mehr als weniger Gestaltungsfreiraum.